秦英
贵州省安顺市普定县穿洞街道龙场中学 贵州 安顺 562100
摘要：教育是一个循序渐进的过程，也是一个紧跟时代的过程。微课和翻转课堂是新时代下出现的一种新型的教学模式，在新课程改革的过程中，微课和翻转课堂作为一种新型的教学模式，吸引了大众的眼球，同时，经过实践证明，在教学的过程中利用微课翻转课堂，能够达到更好的效果。教师需要结合教育现状，在教学的过程中将微课和翻转课堂与本门知识进行密切的结合，使学生不仅能够掌握相应的课本知识，也能够提高自身的综合素质，在初中语文教学的过程中，运用微课翻转课堂有着十分重要的意义。
关键词：微课和翻转课堂；初中阶段；语文教学；应用探究
引言：
微课和翻转课堂的出现，改变了传统的教学模式，为行将就木的教学模式注入了生机与活力，微课和翻转课堂将语文知识以另一种形式呈现在大众的面前，并且将学生们真正的看做课堂当中的主体，使学生能够再翻转课堂的引导下，参与到课堂当中，从而提高自身的水平，这对于教育的发展来说十分的重要。
一、翻转课堂的概述
翻转课堂的出现，起源于美国所谓翻转课堂，指的就是将课本当中的知识提前录好，视频在课堂上为学生们播放这种新颖的教学模式，一经推广便得到了学生们的喜爱，同时也得到了老师的青睐。翻转课堂的模式，能够让教师针对课堂当中的教学内容进行视频的录入，将课堂上的内容能够带到课外，使学生们能够随时随地随心的进行学习。
随着时代的发展，翻转课堂的内涵也逐渐得到了发展，信息技术的发展为翻转课堂带来了更多的发展空间，翻转课堂在信息技术的支持下，能够令学生们的课堂主体地位得以强化。学生们在观看视频时，能够充分的发挥出他们的个性，教师以翻转课堂作为自身教学的手段，能够有更多的时间去观察学生，当学生们进行课堂学习时，或者去解决问题时，都能够体现出学生是教学过程当中的核心。另外，翻转课堂的出现，能够令深度学习的思想内涵得到了扩展，深度学习是学生进行更多批判性学习的过程，而翻转课堂能够打破学生们进行浅层记忆的现象，让学生们能够主动地进行学习，从而提高学生们的个人学习能力，使以学生为中心的教学理念得到落实。
二、在初中语文教学课堂上应用翻转课堂的途径与策略
（一）在上课之前，教师要精心准备课堂视频，令教学环节得以优化
翻转课堂的存在，是为了教师的教学和学生们的学习服务的，在进行语文教学时，教师在运用翻转课堂的过程中，一定要以最新的信息技术和教学方式作为切入点，在制作视频的过程中更加的用心。在上课之前，教师通过精心的准备课堂视频，是课堂当中的知识点，能够在视频课件当中得以体现。同时，视频也需要体现出一定的趣味性、逻辑性和系统性，只有这样才能够抓住学生们的吸引力。
教师精心准备课堂视频的前提是有相应的信息技术操作技能，这就对教师的信息技术操作能力提出了要求。另外，在课堂教学中，学生们很有可能针对视频当中的知识点提出自己的疑问，教室一定要耐心积极的去解答学生们在学习过程当中存在的问题，提高学生们参与到课堂学习当中的积极性，令学生们的学习效果得到更好的提高，从而令翻转课堂在课堂教学的过程当中，真正发挥出自身的作用[1]。
（二）进行个性化教学
教育的目的是使学生们的天性得到更加充分的发挥，而不是在交易的过程当中将学生们教育成琳琅满目单没有特点的商品。因此，语文教师应该明确自身的目的是立德树人，释放学生们的天性，使学生们的个性得以发挥。采用因材施教的模式和个性化教学的方式，令自己的语文课堂教学更加有趣，在进行教学的过程中，教师会将学生们分成几个小组，当教师提出问题时，学生们会在小组内进行讨论，或者小组与小组之间进行讨论，在讨论的过程当中，学生们会形成自主探究意识以及思考的能力，这是进行个性化教学的关键。教师应该根据学生们不同的学习情况，将学生们分成不同的小组，在小组内形成个性互补，学习能力互补，从而根据小组的情况对他们进行不同的任务分配，教师要在学生们解决任务的过程当中担任引导者和指导者的角色，当小组总结归纳完毕之后，教师要对他们的总结归纳进行点评和补充，并且鼓励他们再接再厉，从而令教学效果得以突出。
（三）将翻转课堂应用于语文教学的各个环节中
翻转课堂应用在教学实践当中，并不是一个独立的环节，而是一个与整体教学活动相辅相成的环节。在初中语文教学实践过程中，教师应该将翻转课堂教学应用于语文教学的各个环节中，比如说在进行作文教学时，教师就可以利用翻转课堂视频讲解相应的作文技巧，使学生们能够利用这些作文技巧，写出更加优美的文章；在朗读翻转课堂中视频当中的朗读者所带来的阅读气氛，会对学生们有更加深刻的情绪感染力。通过这种方式，能够令学生们对不同的语文学习环节有不同的理解。因此，在语文教学的各个环节中，巧妙地运用翻转课堂，不仅能够整体提升教学效果，同时也能够让学生们在学习的过程当中提高自身的语文思维，提升自身的语文文化素养，在此基础上实现资源共享，促进教育更加公平，令学生们能够在语文课堂上感受到语文的魅力，所在使自己能够接受更多的语文知识，奠定自身语文学习知识的基础，提高自身的综合素质和文化能力[2]。
三、结束语
在初中语文教学的过程中，运用翻转课堂有着重要的现实意义，语文教师应该根据自身的教学情况以及班级内学生们的实际情况，合理的运用翻转课堂，提高学生生们的学习水平和学习能力，促进学生们独立思考、自主探究、自主学习能力的发展，提高学生们的学习效率，令翻转课堂能够帮助学生们更快地吸收语文知识。合理的运用翻转课堂，让学生们在学习语文的过程当中奠定基础。如果将学生们比作种子，那么翻转课堂就是学生们在成长过程当中必不可少的阳光雨露，初中语文教师要意识到阳光雨露的重要作用，使学生们能够健康茁壮的成长。
参考文献：
[1]刘莉辉. 浅谈"微课"与"翻转课堂"在中学语文教学中的应用[J]. 求知导刊, 2019, 000(008):100-100.
[2]潘有瑞. 初中语文微课翻转课堂应用策略研究[J]. 中国校外教育(美术), 2018, 000(001):135,137.