于秀娟
山东省招远市温泉学校 265400
摘要：随着素质教育观念受到大众的广泛重视，社会对小学生的写作表达能力越来越重视。小学生就如同一块白净的橡皮泥，固化的习惯和思维还没有形成，可塑性非常强，因此这是教师培养他们良好的阅读、写作习惯最好的时候。而在丰富的小学语文写作教学实践中，笔者发现大多数学生存在写作兴趣寡淡、素材缺乏、词汇量较少等问题。古语有云：“读书破万卷，下笔如有神。”可见足量而类别丰富的阅读经历，是能帮助学生在写作上解决很多诸如刚才所提到的问题的。语文教材的可阅读量毕竟有限，教师如果能够组织学生进行有计划、有方法的课外阅读，学生将会增强写作兴趣、丰富辞藻和素材、拓宽视野，为写作做好准备，并且一定程度上将会有利于学生人文素养的提升。本文浅析了小学语文写作教学实践中课外阅读环节的重要性，希望于帮助学生提高写作表达能力乃至语文学习能力方面能够有些微益处。
关键词：课外阅读 小学语文 作文教学
一、以读引写，激发写作兴趣。
比起组词、造句、阅读等任务来说，写作对于许多初学写作的小学生来说是个艰巨的任务。对于阅读产品仅限于语文教科书的孩子来说，写作更是一件陌生的事情。许多小学生害怕写作、对写作不感兴趣。因此教师应当提前为学生安排课外阅读活动，丰富学生的阅读量；精心选取学生感兴趣、能理解的课外读物，引发他们对阅读的兴趣，丰富学生的娱乐活动。当学生对课外阅读发生浓烈的兴趣，就会对语文的学习产生兴趣，这将为学生对写作教学环节发生兴趣打下基础。如今市面上针对儿童读者的精美课外读物种类丰富、数量繁多，教师应当与家长合作，利用广泛的阅读资源，共同为孩子提供一个好的阅读环境、培养孩子形成良好的阅读习惯，为孩子写作表达能力的提高埋下一个生长力强劲生猛的种子。
二、拓宽视野，增加写作素材。小学生年龄低幼，生活场所主要集中于学校和家里，生活经验极其有限，视野相对狭小。因此大量小学生存在写作缺乏素材、无物可言的问题。而增加阅读量，显然是成本与风险最低的拓宽学生视野的方法。因此课外阅读活动的进行非常有必要。课外阅读作为语文教材的补充，向学生呈现的是一个更加丰富多彩、更加广阔无垠的世界，学生们可以在这个世界里见识到许多形形色色的人、或美或丑的物、精彩有趣的事，这些内容将存在于学生的记忆中，一点一点积累起来，成为很好的写作对象，供学生们在写作时取用。
尤其是很多学生面对生活中许多值得一写的对象，并没有意识到它可以作为写作素材使用，而经过大量的不同类型的课外阅读后，学生们会逐渐意识到，很多末微小事也可以用文字记录下来。不过，为了有效积累写作素材，防止学生只徒看个热闹而一无所获，教师应当根据学生实际情况，定期定量地组织一些课外阅读活动，指导学生将文中所描写的人物、事件、物品、景色等总结出来，既可以帮助学生形成找主要对象、抓重点的能力，也可以加深学生对所读文字的印象。
三、优化表达，扩大积极语汇。小学生由于写作审美还未形成，写作经验也较少，对于词汇的运用能力还不够熟练、灵活。因此许多学生的作文体现出词汇量贫乏、描述不够贴切精准、语言过于口语化、常常误用特定词汇等特点。其实大量的词句，学生在不论是听力还是书面理解上都是没问题的，但这些都是消极词汇，在写作中学生能够自然而然地提笔写出的语汇才是积极语汇。要将消极语汇尽可能多地转化成积极语汇，除了常以词汇造句、写作实践等方式进行练习之外，充足的课外阅读也必不可少。在课外阅读过程中学生能够增强语感，丰富词汇量，积累许多好词好句、名言警句、成语俗语等。课外阅读的广泛性影响学生的词汇量，课外阅读活动的频度影响消极词汇转化为积极词汇的可能性。教师可以指导学生在阅读过程中勾画好的表达，提醒学生它可以更准确（或更形象）地代替某个表达（特别是学生常用但不够具体的表达），一方面加深学生对该表达的印象，帮助其转化为学生的积极词汇，另一方面在日积月累中潜移默化地形成对写作语言的审美意识。而审美意识的强化会引导学生在写作中规避过度口语化的语言，倾向于用简洁、准确、具体、优美、多样化的文字去表达。
四、丰富想象，培养创新能力。小学时段的学生，对万事万物充满强烈的好奇感，他们处在想象力潜能极其发达的阶段。因此小学语文教师应当及时抓住这个黄金期，选取适量天马行空、极具想象力和创造力的课外读物供学生们阅读。阅读能够带领孩子进入想象世界，刺激他们的想象力，进行联想、二次想象，发挥他们的创造力。世界上没有完全绝对的想象，想象与创新是以新的方式将存在的事物联结在一起。拓宽课外阅读，扩大存在事物的基数，将为学生的想象力与创造力提供源源不断的泉水。这将为学生的写作带来更多新意、创造性，将与最初单纯的佳句模仿区别开来。
五、积累观点，提升写作深度。如今社会生活丰富，信息获取极为便利，这使得小学生能够比以往更快做到初步了解我们所处的世界。但对于即使是较高年级的小学生来说，毕竟生活阅历有限，体悟能力有限，他们对社会生活产生的一些简单观点与领悟较为有限，而课外阅读可以帮助学生积累很多好的理论经验，这有利于学生在写作中提高写作深度。
参考文献
[1] 陈丽君.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性.[J].赤子(上中旬),2015(8).
[2] 王来春.浅析课外阅读在小学语文教学中的重要性.[J].新课程(上),2018(2).
[3] 何彦兵.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性.[J].中华少年,2020(5).