刘禹华
湖北省石首市大垸镇中心幼儿园
摘要：幼儿园阶段的教育对于儿童的发展是至关重要的，它是儿童各项观念和意识启蒙的阶段，是儿童初次接触集体生活的阶段，所以，幼儿园的园务管理是否良好对于儿童的成长有重要意义。幼儿园园务管理的提升不仅需要对幼儿园的教学活动、教学模式和管理方式进行优化，还要对幼儿园教师进行专项培养，提高教师素质和教育能力，以此来提升园务管理的水平。对此，本文针对新时期幼儿园园务管理水平有效提升的策略进行分析和探讨，旨在为幼儿创建一个利于成长发展的环境。
关键词：幼儿园教师；园务管理水平；提升策略
前言：随着新时代的发展，大多数父母和家长的工作压力越来越大，工作任务越来越繁忙，对儿童的教育和管理方式基本都会送到幼儿园学习成长，这一现象也就造成了如今社会中幼儿园数量越来越多，园务管理项目越来越多，从最初的看护儿童和教学，已经逐渐演变成培养儿童的观念、能力、意识，以及管理日常吃住等事务。而随着社会群体对幼儿园的管理需求越来越多，传统的管理模式和理念已经不符合当下幼儿教育发展的要求，因此，幼儿园的园务管理工作应该做出各项优化，让教师的教育更规范，以更好地带给儿童成长的环境。
一、规范管理，增强内部活力
（一）人性化管理员工
在新时代幼儿园的园务管理中，首先要在管理中做出人性化的改变，坚持以人为本，以信赖、尊重来对待幼儿园教师，激发教师工作的积极性，让教师能够在和谐的氛围中工作，来提高工作的效率和质量。在各项园务管理规定的制定和实施中，要以幼儿园教师为主体，接受教师的各种建议，让教师在工作中能够收到平等、公正的待遇，在规划中，尽量组织会议讨论，让教师都参与到园务管理规定的各项工作中来，以提升他们的参与感与主人公意识，对幼儿园产生归属感，将幼儿园当成家一样对待，来提高教师对幼儿园的关心和奋斗精神[1]。
（二）创建良好氛围
一个良好的工作氛围，可以有效地帮助教师提升工作的效率，让教师在快乐、幸福的环境中工作，可以让教师更加积极主动，将工作看待成自己的事业。所以，幼儿园在环境的布置中要温馨、美观，让幼儿园中的教师与儿童都能够对园内的各项建筑设施产生喜欢和爱护的感情，来提高他们的归属感和幸福感，使他们能更积极的进行工作学习和开展活动。
（三）培养儿童的规则意识
一个良好习惯的建立对于一个人未来的发展和成长有很大帮助。学前教育阶段，是儿童习惯学习和养成的重要场所，让儿童发展成一个懂礼貌、守纪律的人，是幼儿园工作主要的教育目的[2]。
因此，幼儿园在进行幼儿管理时要对两点注意：首先是生活习惯，幼儿园要在注意培养儿童的生活细节，例如饭前便后要洗手、起床后睡觉前要刷牙、食不言寝不语等等，规范儿童的生活行为，对儿童的身体健康、自理能力有重要的帮助；第二点是学习习惯，教师在教导儿童学习时，要注意对儿童学习中各种习惯的培养，例如在活动中认真倾听、回答问题要举手、活动中人多时要学会等待等等，以此提升儿童的学习能力、理解能力和专注能力。
二、提升教师综合素质
幼儿园园务管理水平的提升，离不开教师的能力，而注重教师能力和综合素质的培养，对园务管理的帮助作用至关重要。
（一）传帮带
许多幼儿园都会引进新教师，而在新教师的培养中不能让新教师只进行自我磨炼，要让骨干教师与新教师共同工作，在工作中帮助和引领新教师成长，让他们快速熟悉园内各项活动，快速适应园内生活，尽快形成独立教学的能力[3]。
（二）支持教师学习
幼儿园可以经常组织对教师的培训，让教师学习先进的教育理念、教学方式来对教师的教学活动进行优化，让教师的综合素质得到提升。并且，幼儿园还要定期组织教师的外出培训学习，借鉴和模仿优秀的教育理念，为儿童的学习和成长生活创造出更好的环境，帮助儿童成长，帮助教师提升[4]。
（三）组织比赛活动
竞争意识可以使人产生进步意识，激发提升能力的积极性。幼儿园可以每年定期组织竞赛活动，可以园内比赛，也可以与附近的幼儿园联合比赛，比拼教师的教学能力、教学的趣味性和高效性，来提升教师工作和学习的意识，并且，也能让教师与其他幼儿园的教师互相交流，互相学习，共同进步。
三、优化教学模式
在幼儿园的教学活动中，要注意提升儿童的各项能力与综合素质，多将活动内容与生活和社会相联系，来帮助儿童建立良好的观念和行为。侧重点要放在儿童的需求和喜好上，根据儿童喜欢的方式去组织游戏活动和教学，根据儿童的需求去讲解和引导。为儿童营造一个快乐有趣的学习环境。幼儿园教师也要多进行讨论和研究，创新开发新型的课程模式和内容，来带给儿童新颖且富有教育意义的教学活动，帮助幼儿更好地成长。
结束语：管理者要敢于创新，敢于尝试新的管理理念，充分发挥团队力量，注重幼儿园文化建设，不断探索符合自身发展的新路径，创办质量一流的幼儿园，为儿童的健康快乐成长发展做出贡献。
参考文献：
[1]刘占兰等.中国幼儿园教育质量评价——十一省市幼儿园教育质量调查[M].北京:教育科学出版社,2011.
[2]袁迎春.幼教中心体制下多园区幼儿园管理的思考与实践[J].华夏教师,2016,(12):13.
[3]房玮婧,邢利娅.优秀园长专业成长历程分析[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2009,22(10):154-156.
[4]姚莉娜.多园区幼儿园管理新思考[J].厦门广播电视大学学报,2013,(1):93-96.