林仕容
四川省宜宾市李庄镇幼儿园 644009
摘要：伴随着教育的深入改革，人们对幼儿的学前教育开始愈发的关注。幼儿学前教育在实现我国的素质教育中拥有着不可缺失的地位，教师适当的根据幼儿的智力与年龄，在教育中加入科学游戏，有利于提升其观察力与探究力，并能够利用科学游戏的优势培养其良好的逻辑思维，使其从幼儿时期便形成良好的综合素养，拥有全面发展的可能性。本文将针对科学游戏在幼儿学前教育中的应用进行分析，希望能为广大的幼儿教育者提供相关的参考价值。
关键词：科学游戏，幼儿，学前教育
引言：孩子是家长和国家的希望，因此学前教育的质量显得尤为重要。为了实现高质量的幼儿学前教育，教师们可以适当的在教学中开展科学游戏，让幼儿掌握必要的知识技能，形成良好的行为习惯，进而使其在将来的学习中更加得心应手。因此，教师在设计相关的游戏课程时，应该综合考虑学生的情况，并科学的将游戏进行开展，进而引导幼儿进行有效的学习并对相关问题进行思考，使幼儿学前教育的科学游戏发挥出该有的效率和质量。
一．科学游戏的教育意义：
幼儿学前教育中的科学游戏是指具有一定的启蒙意义和教育性质的游戏，该游戏富含丰富的知识以及趣味，可以有效的吸引幼儿的视线，并激发幼儿对未知的事物进行探索，促进幼儿对于事物进行思考与了解。本身孩子在小时候的思维就处于固态化，然而科学的游戏可以使幼儿的思维进行发散，帮助幼儿感知各种各样的有趣事物，进而开拓幼儿的探索能力和思考能力。何况游戏本身就具有愉悦身心，发散思维和开拓想象的能力，因此在游戏中，教师可以将科学作为理念，根据幼儿的特性进行相关的游戏设计，进而满足幼儿对于事物的好奇心，使幼儿能够更为主动的和小伙伴进行玩耍，进而促进幼儿全面的发展。
二．科学游戏的应用策略：
（一）．根据实际创设科学游戏：
学前幼儿的年龄都特别小，它们对事物的认知和感知都具有一定的欠缺，各方面都处于有待发展的状态。如果长期保持较为古板的教育，不仅无法使教学的效率得以保障，甚至会使他们产生抵触、乏味、抗拒等不良情绪，使得教学效率极大程度的降低。因此，我们在设计游戏时可以从幼儿的实际情况入手，充分的去关注幼儿的喜好和视线，满足幼儿成长的需求，杜绝教科书式的说教教学，进而保障科学游戏的教学效率。
另外，为了真正的实现科学游戏的教育意义，提高幼儿的综合能力，开发幼儿的智力，使幼儿的身体和思维能够全面的发展，教师在设计游戏时，可以创设相关的益智成长类游戏，尽量满足幼儿的探索欲望，并可以适当的增加难度，但是也要控制力度，不要让游戏过于困难，进而激发幼儿的挑战欲，促进幼儿脑力和体力的活动。
（二）．使游戏的过程轻松欢乐：
作为教师，我们可以使学生尽可能轻松、愉快的完成游戏，本身幼儿阶段的学生年龄就比较小，正处于喜欢玩闹的阶段，因此，在创设游戏时，教师不仅要考虑益智和成长的因素，还要考虑游戏所具有的趣味性和娱乐性，这样的游戏才具有一定的科学性，才能保证幼儿的参与效率，进而从幼儿的兴趣处激发幼儿掌握相关的知识和技能。因此，教师可以从幼儿平时的活动和学习中去了解幼儿的兴趣爱好，并根据幼儿的性格特征制定相关的游戏，使游戏创设的更为科学合理。如此一来，幼儿便能在科学游戏的欢乐过程中吸收相关的知识和技能，掌握应有的技巧和能力。
（三）．保证游戏的多样新颖：
在素质教育的影响下，无论是幼儿阶段还是小学阶段，每一个学龄老师都应该重视学生的思维培养以及综合素养。在幼儿学前教育中，学生的年龄虽然较小，但是其思维和智力、身体正处于发展阶段，他们已经具有固有的思考能力以及行为和认知。因此，在科学游戏的创设中，教师一定要保证游戏的多样化和新颖性，并引导幼儿积极的参与其中，保证幼儿能够从游戏中尽可能多的去获取更多的信息，进行各方面的思考和发展。在学前幼儿科学游戏的创设中，教师很有必要保证游戏创设的创新性和新颖性，使游戏具有多样化，进而保证幼儿能够多方位的进行思考，使幼儿的思维能力能够得以有效的发展，进而提升幼儿的创造能力和参与热情，实现幼儿的全面发展以及综合素养的提高，并为他们将来的成长奠定良好的基础。
结束语：
科学游戏对幼儿学前教育起着积极良好的作用，因此教师在幼儿的游戏设计中，要从多方面进行考虑，进而保证实际教学中科学游戏的实施意义，使其各方面的能力都能得以有效的发展。本身在幼儿学前阶段，孩子年龄相对较小，教师从幼儿的实际情况入手，既能保证科学游戏的趣味性和实际性，也能保证游戏的多样化和新颖性，并使游戏能够在轻松愉快的氛围中完成，进而确保游戏实施的效率。这样一来，我们不仅能够通过科学游戏挖掘幼儿的潜在能力，还能保证幼儿学前教育的效果，使幼儿的智力和思维都能得以有效的开发，进而促进幼儿心理以及身体的发展，发挥幼儿学前教育中科学游戏真正的意义。
参考文献：
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