郭传利
（安徽省滁州市凤阳县中都南苑幼儿园 ，安徽 滁州233100）
摘 要：家园共育是促进幼儿健康发展的必然趋势，作为老师和家长，应该不断地以幼儿发展为根本出发点，采取形式多样的活动达到最佳的家园共育效果。
关键词 ：家园共育 重要性 有效途径
引 言 ：苏霍姆林斯基曾说过： “没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极细微的任务。”
家园共育是家长与幼儿园共同完成教育目标的一个完美过程，不是家庭或幼儿园单方面的进行教育，家长是孩子的第一任老师，在幼儿教育中家长的教育是极其重要的一部分，《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”幼儿园和家庭教育工作只有相互支持、达成共识，才能在真正意义上促使幼儿身心全面、健康发展，真正实现家园共育。那么如何调动家长的积极性，使他们重视、关心和积极配合、参与幼儿的教育呢？在20多年的教育实践中，本人觉得应从以下几方面入手：
一、定期召开形式多样的家长会
利用家长会将先进的教育观念、教育技能和教育经验具有针对性地传授于家长，真正意义上有效地帮助家长培养幼儿。我园每位幼儿入园的第一学期都会召集家长参加4次家长会，第一次是新生家长见面会，主要目的是向家长介绍幼儿园的教育特点，教育内容，推荐家长学习《3-6周岁儿童学习与发展指南》，重点介绍家庭教育的重要性及家园配合的必要性；第二次是班级家长会，任课教师与家长见面，详细介绍班级基本情况，学期工作目标、计划，一日活动流程等，使家长了解孩子的大致发展目标，教学工作安排及大型活动安排等让家长发表对教育工作的合理化建议，找出我们工作中的不足和忽视的问题，提出建设性意见，第3次家长会是学期中期邀请妇保所及幼儿园保教专家对家长开展科学育儿知识讲座，如“常见幼儿意外事故的应急处理”，“小班幼儿任性霸道应如何疏导”等。第4次家长会是学期末的知识反馈活动，集中向家长展示孩子在园一学期的各领域表现，并有针对性的提出表扬及期望，引导家长认识到家园共育的作用，对积极配合幼儿园工作的家长提出表扬。
二、丰富多样的亲子拓展活动
亲子活动不只是孩子的活动，而是家长和孩子平等参与的活动。在活动过程中他们要共同遵守规则，共同努力取得好成绩，也要共同承担活动结果。我园每学期有目的、有计划的组织多次亲子活动，如：亲子运动会、亲子手工比赛、亲子游园活动、亲子摄影大赛等等。亲子活动中家长要和孩子密切配合，有利于增进家长和孩子之间的情感交流，有利于孩子身心的健康成长，也有利于激发孩子的内在潜能，同时也进一步拉近了家园关系。有人说“优秀的宝宝是陪出来的” 这种陪伴并不需要家长花费太多的时间和精力，例如，在亲子运动会中孩子和爸爸、妈妈共同参与比赛；在亲子摄影大赛中家长带孩子外出游玩；在亲子游园活动中一同游戏；体验共同努力的快乐、成功的喜悦和陪伴的辛福。
三、让家园栏互动起来
家园联系栏架起了家园沟通的桥梁，达到了家园共育的理想效果，有效的促进幼儿健康活泼的成长，深为老师和家长所喜爱。家园联系栏不仅让家长了解孩子在园的一日生活情况，为家长们提供了做好家教工作，感受家教新观念的空间。温馨和谐的家园共育氛围，深深地吸引了家长朋友，她们积极参与班级活动，与教师共同探讨家庭教育新方法。实践证明，家园联系栏的内容必须真实而且充实，不能形式花里胡哨，色彩鲜艳丰富，内容却虚假空洞。
联系栏内容的“实”来源于老师工作的细致和扎实。孩子在幼儿园的具体表现，班级每日的主要工作以及对家长的知心话语都做到“对症下药”、“言之有物”，让家长们从中体会到老师的良苦用心和卓有成效的工作，他们就会更多地关注联系栏的内容了。家园栏不仅是家长的阅读栏，更是家庭与幼儿园的联系栏。所以，联系栏要有家长参与和发言的位置。如：“你说我说”、“黄金大擂台”、“热点关注”、“请您参与（支招）”、“感动你我”等栏目的设置本身就体现了老师请家长参与的愿望。而我园小四班的“宝贝日记”更是由家长提议并负责完成的。家长在这里提出了教育子女的困惑，与大家分享子女成长的快乐，一个小小的变化就让家长由被动的看、听，到主动地思考、参与。教师和家长在你来我往的交流中理念趋同，步调更一致，真正发挥了家园联系栏的共育功能。
四、邀请家长进课堂资源共享
有效利用家长资源，进一步发挥家长在教育孩子中的作用，我园幼儿家长来自各个不同行业，从事各种各样的的工作，为了让幼儿更多的了解父母的工作，认识各行业的重要性，每学期每个班级都会采取自愿报名的方式请家长给孩子们组织一场活动。例如：中（1）班张涵蕴的家长开了一家蛋糕房，老师和她的妈妈精心设计了一次烘培参观、体验活动；有的幼儿家长是医院的医生，她们来给孩子们讲解卫生保健知识，强调幼儿养成饭前便后洗手的习惯的重要性；有的幼儿家长是消防员，他们给孩子们演示火灾时如何自救，如何逃生；有的家长是超市工作人员，他们给孩子讲解超市购物流程并带孩子实地参观，这些活动不仅增进了孩子们对各行各业的了解，更拉近了家园关系。家长进课堂，打破了传统的教育模式，让幼儿在学习本领的过程中多了一份惊喜和收获，同时也让家长亲身体验和认识了教师的工作，
五、现代化信息技术手段使沟通更高效
经济飞速发展，信息技术的运用已经成了人们每天生活的一部分，QQ群、微信群、公众号等，这些网络工具便捷的功能使我们的学习、生活、交流更加方便、迅速。在家园共育方面，信息技术的运用更高效、便捷。例如：幼儿园通过公众号发布相关新闻和通知；教师通过微信和QQ发布班级工作通知、幼儿活动视频、育儿经验分享等等。家长想把孩子优秀的作品、优秀的技能展示给老师、同伴，也可以通过微信、QQ的手段在群里发布。网络，作为一种虚拟空间能有效减少家长和教师在心理上的隔阂，同时也能减少教师和家长面对面谈话时的压力，让教师与家长能够坦诚相见。在网络上，家长们可以及时了解自己孩子的学习状况，家长可以大胆地向老师提出自己的建议或意见、以及自己的想法。学校要开展什么活动，也可以通过网络给家长们做一定的解释，家校关系和谐了，更加有利于孩子们的健康成长，学校教育工作开展起来也就更加得心应手了。
一位专家曾写过这样一个公式100+0=50，意思是即使教育达到了十分完善的境地，如果没有家庭教育的配合与支持，也只能获得一半的教育实效。所以教育孩子离不开家长，家长对孩子个性爱好和成长中出现的问题都了如指掌，家长只有与教师密切配合，同步同辙、共同协作，在合作中不断更新教育观念；在沟通中相互切磋教育方法；在配合中共同提升教育实践的科学性，合理性；才能真正满足幼儿发展的需要。
【参考文献】
1.中华人民共和国教育部：《幼儿园教育指导纲要（实行）》
北京师范大学出版社 2001年
2. 中华人民共和国教育部：《3-6周岁儿童学习与发展指南》
北京师范大学出版社 2012年.
3. 江苏省南京市仙林实验幼儿园 董天昱：《浅谈家园共育的实践新策略》2015年11月