田召平
重庆市云阳凤鸣中学校 重庆云阳404500
摘要：微课是一种以短视频为核心的教学形式，主要针对某一知识点或教学环节进行教学，对于教学质量的提高有着积极的作用。在初中阶段的数学教学中，教师常常因为课堂时间和讲课水平的限制无法详细而有重点地向学生讲解数学知识，影响了学生的课堂学习效果。针对这种情况，可以采用微课教学的方式，从课前、课上和课后三个环节出发，延伸教学时间，扩展学生学习空间，提高自主学习能力，提升教学质量。
关键词：初中数学 微课教学
教育家斯普朗格说过“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。唤醒，是种教育手段。父母和教师不要总是叮咛、检查、监督、审查他们。孩子们一旦得到更多的信任和期待，内在动力就会被激活，会更聪明、能干、有悟性。”微课是一种不受时间、空间限制的多媒体的课程资源，它是用于为初中生“解惑”而非“授业”的微型课，能够有效推动初中生自主学习，自主探索的优良学习习惯，实现初中生个性化学习，从而激活初中生内心学习的需求。
1 要注重微课资源与初中数学教学活动的契合性
在初中数学教学过程中，微课的应用离不开多媒体信息技术的辅助，因此作为初中数学教师要机动灵活地应用微课，同时要充分深挖与初中数学教学活动相契合的微课资源。只有这样，才能有利于中学生有效把握数学教学活动的内部学习规律，并逐步将其内化为自己的学习方法，这样就会逐渐缓解中学生数学学习的困境。在高效利用微课资源以及教师的悉心指导下，中学生很快会感觉到数学学习活动的有趣性，并被其大大吸引，并乐意配合教师认真探索符合自己的有效学习方法。
2 利用微课突破教学重点和难点
当传统教学资源PPT等不能有效解决所学内容时可使用微课视频，因微课主题突出，紧紧围绕教学目标，重在解决教学过程中的某一个知识点（重点、难点、疑点等）的讲解，能使学习者集中注意力，突破疑点。微课教学有一个显著的特点，就是方便操作.教师可以随时暂停或是重复播放学习的内容。在数学教学中，一些重点内容，同时也是教学难点，通过简单的一次性讲解，学生很难理解并掌握这些知识点。面对大量的数学难题，学生也会显得比较吃力，如果是利用传统的教师讲解的方式，由于课堂时间有限，讲解不能一遍遍地重复，学生存在的问题不能及时解决，长期下来导致问题的堆积，从而出现学习上的困难。微课教学就可以很好的解决这一困扰。通过操作多媒体教室，可以随时观察和询问学生的学习情况，如果出现理解上的问题，可以进行重复性的播放。另外，在进行较难知识点讲解的时候，教师可以有意地进行暂停，并针对性的进行解答，给学生留出时间进行思考和分析。数学微课可以让学生课前预习、课后复习，既可查漏补缺，又能强化和巩固知识，充分调动学生的学习积极性，提高学习效率。
3 利用微课进行课后复习
初中课程的学习紧张且繁多，学生往往在对数学进行课后复习时已经对课堂上所学到的知识点相对生疏了。面对这一问题，教师可以将课程的讲解录制成视频再上传到网络上，这样即使学生在课后复习时忘记一些知识点，也能通过重新观看讲解视频进行复习。并且在观看视频进行学习时可以随时暂停与回放，这在一定程度上能够帮助学生对疑难点和一些复杂的题型进行有效的学习，同时也能够培养学生的自主学习能力。例如在学习“整式的乘法与因式分解”这节课时就有八个知识点：同底数幂的乘法、幂的平方、积的平方、整式的乘法、平方差公式和完全平方公式、提公因式法和公式法，知识点复杂且繁多，很多学生并不能在课堂上就完全理解这些知识点，这时老师便可把微课放置到网络上让学生在课下进行观看复习。
4 能够重复性掌握知识，达到真正的理解
视频可以作为资源下载到手机或电脑里供人们反复观看。微课也不例外。传统课堂学生只能跟着老师的步骤听讲，不会的地方记笔记，下课再问老师。但有时候听老师再次讲解完，虽然没有听懂也不好意思问，最后就把这个疑难点遗忘了长此以往，很容易在初中课堂上跟不上老师的节奏。而微课有每个老师对重难点的解析，因此只需要学生自己去找疑点然后不断的学习直到真正的理解。同时由于初中数学概念较多，记忆量很大，因此可以利用微课对之前学习的概念进行巩固，温故而知新，形成对数学概念知识的充分积累，课后学生也可以进行反复的记忆，这样有助于教师在上课时也可以提高教学效率。
5 利用微课开展数学概念教学
利用微课辅助数学概念教学，在动画、视频、几何画板的支持下，让学生对数学概念有更为直观、形象的理解，进而有效融入课堂学习活动。例如，“多边形内角和”学习时，先为学生播放五分钟的视频，再让学生回忆所学知识，包括三角形、长方形、梯形的内角和以及计算公式。然后引导和启发学生，帮助学生打开思路，试着探究五边形、六边形的内角和是多少。并在此基础上，引导学生自主探究和总结内角和公式。这样不仅可以对多边形的内角有更深的理解，还能进一步拓展知识面，熟练掌握计算公式，提高知识应用技能。
微课教学是新改革实施以来兴起的诸多教学方法之一，具有高的效率，高的质量，这与初中教学的方式不谋而合，能促进学生的学习兴趣，提高教学的效率，在初中数学的教学中，教师需要结合智能化、信息化的现代技术，提升数学的趣味性，帮助学生将复杂的数学知识转变为易于理解的内容，提升课堂教学质量，实现数学教学的改革。通过引进先进的教学设备，将信息技术与数学教学充分结合，实现优势互补，进而顺利完成教学任务，优化数学教学水平与教学质量。参考文献：
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