袁贺
内蒙古锡林浩特市第一中学 026000
摘要：初中物理课堂教学过程中，教师的授课质量很重要，学生的学习力也不容小觑，因此，提高学生学习力的教学不能盲目开展，应该结合学生实际年龄特点及物理学科特点等进行。在新课改的实施下，教育部门对教师提出明确要求，教师应积极转变思维模式，将学生作为课堂的主体，研究培养学生学习力的有效途径，培养学生的创新思维及帮助学生养成自主思考的学习习惯。
关键词：初中物理；课堂教学；学习力
在新课改背景下，学生的学习力得到了巩固和提高。学习力指的是一个人的学习毅力、学习动力、学习创新力和学习能力的总称，是学生在学习过程中创造知识、获取知识、分享知识及运用知识的综合能力。这篇文章将结合物理教学对学生学习力的培养展开深入地探究，探究结果表明，提升学生学习力的策略主要表现在以下几方面：引导学生进行实践体验，提升自身理解力；为学生创设问题情境，激发学生的学习动力；形成学生反思和讨论的意识，提升自身思维能力。
一、影响初中生物理学习力的因素
（一）学习能力差或缺乏好的学习方法
将物理知识应用在生活中，需要学生具备解决和分析问题的能力，以及将理论和实践相结合的能力，这些能力并不是一蹴而就的，需要学生在日常的学习中逐步培养。基于物理学科的特征，学生不能采用死记硬背的学习方法，而是要学会融会贯通，除此之外，还需要拓宽学习的途径，学生不能光依靠课堂填充物理知识，而是要将学习范围扩大到知识竞赛、社会实践、借阅图书及利用多媒体搜集资料等途径中。还有部分学生缺乏学习交流的兴趣，即使遇到学习困难，也不愿意请教老师，偶尔去图书馆也是借阅跟学习无关的书籍。
（二）缺乏学习动力
学生由于年龄的原因，在学习意识方面存在误区，不清楚学习的目标是什么，也不明确自己在学习中都应该做什么。即使大部分学生认识到努力学习是为了上一所好大学，毕业可以找到一份好工作，但是基于自身基础比较薄弱，再加上教师教学方法的单一及缺乏浓厚的学习氛围等因素的影响，令学生的学习动机无声无息被减弱。拿中学生来讲，很多学生由于没有具备良好的学习习惯，很难准确把握课堂知识点，又没有利用课下时间去复习，甚至连作业也没有认真完成，长期如此，积攒的问题越来越多了，学习兴趣也逐渐降低。
二、提升初中生物理学习力的有效措施
（一）引导实践体验，提升理解能力
提升学生学习力的核心在于引导学生对内容进行自主理解，只有在教学过程中充分发挥学生的主观能动性，培养学生浓厚的学习兴趣，才可以提升学生的理解能力。教师可以组织丰富多彩的实践体验活动，以此来激发学生的探索欲望，让学生在实践过程中将手和脑结合起来，使自身的理解力得到提高。
比如，教师在讲解镜面反射和漫反射的有关内容时，可以将学习场所转移到湖边，让学生观察湖面的倒影。镜面反射的现象是指光线平行射入水面，也会平行射出水面。因此，学生会发现只有一个方向会出现景物的倒影。教师可以现场为学生展示这个现象，如将一个小石子投入湖中，水面会掀起一阵微波，平静湖面所呈现的倒影也随之凌乱了，教师借此机会向学生解释，出现此现象是由于湖面变得凹凸不平，导致镜面反射变成了漫反射。学生在生动的教学氛围中，会对光的反射现象产生兴趣，并在教师的指导下，对镜面反射和漫反射的区别有了深入的了解。
（二）对学生有爱心，培养其学习信心
影响教学效率的因素之一在于学生缺乏坚定的毅力，不能持之以恒地学习，个别学生在思想学习和行为方面存在问题，出现这个现象的原因和教师的态度有关，如果教师采取忽视冷落的态度，会让学生在最无助的时候雪上加霜。针对学生的不良行为，教师应及时给予纠正，将学生当成自己的孩子一样去关怀关爱，会减少问题学生的产生。每个班级大概有几十名学生，学生在学习能力方面存在差异性，面对班级中的后进生，教师不应歧视，也不应该冷落，而是应该针对这部分学生的心理缺陷，采取相应措施去消除学生心理的障碍。每位学生身上都有闪光点，教师要善于发掘学生的优势,适时适度地对他们加以表扬，当这部分学生取得进步的时候，和他们一起分享成功的喜悦，长此以往，拉近教师和学生之间的距离，一定可以克服学生心中的自卑心理。
（三）以训练学生心性为主，培养学生的心理接受能力
由于成长环境的不同，学生应对挫折的能力也不同，个别学生可能经受不住失败的打击，轻易放弃对物理的“追求”。基于此现象，教师要适当锻炼学生的抗压能力，使其具备坚韧的品格。当学生面对失败的时候，教师要告诉学生失败是成功之母，任何人都会有这个过程，从而使学生一步步走出来，而不是一直纠结下去。当学生有勇气面对失败，并从失败的阴霾中走出来后，会在很大程度上激发自身的自主学习能力，从而实现教学目标。
例如，教师在讲解摩擦力的知识时，首先要介绍摩擦力在生活中是随处可见的，让学生在获取知识的同时，明白知识点的分论点。教师在教学过程中帮助学生分析该知识点是由哪些小论点组成的，让学生明白怎样学好该知识点。当学生遇见难以理解的问题时，教师要耐心辅助学生解决，由于学习能力不强，部分学生很难理解知识点的要义，导致在学习过程中失败。为了使学生迎难而上，教师要鼓励学生继续尝试，一直到理解该知识点为止。这个过程可以培养学生坚韧不拔的精神，并提高学生的学习效率，使学生产生自主学习的兴趣，在这种良好的学习习惯下，教学目标得以轻松实现。
三、结语
总而言之，物理学科知识和生活息息相关，学好物理不仅为了提高学习成绩，更是为了学生能够学以致用，去解决生活中的实际问题。关于提升学生的物理学习力，其方法有很多种，如在教学过程中，教师应该不断地探索和总结，始终坚持以学生为本的教学理念，将学生作为课堂的主体，这样可以提升学生的物理学习力。为了提高学习效率，教师可以在班级采用小组学习的模式，帮助学生养成自主探究的习惯，以及提升学生的表达能力，最终让教学目标顺利达成。
参考文献：
[1]庞维国.自主学习：学与教的原理和策略[M].上海：华东师范大学出版社，2003．
[2]黄鹤飞.学习力——逆境创业的秘密[M].北京：世界知识出版社，2004．