杨宣波
（湖北省襄阳市枣阳市吴店镇第一中学，湖北 襄阳 441214）
摘要：物理学科是从自然科学出发，来建立的关于物质的物理认知。核心素养结合物理学科来说就是掌握物理知识，建立认知方法和物理思维，并培养学生具备科学的研究态度，这是需要从不断深入的物理学习中才能建立起来的。本文就本人的教学经验来谈一谈如何在物理教学中创新情境来培养学生具备核心素养。
关键词：核心素养；初中物理；创新策略
引言：核心素养对于学科的学习来说是必备的品质，在学生不断深入的学习过程中，能够在掌握基本性知识的基础上能够总结知识，建立认识物理知识的科学方法和思维，并培养起对于科学知识的态度。核心素养的培养是循序渐进的过程，要从长时间的物理知识学习中来建立，教师要以耐心的品质与创新的教学方法来引领学生慢慢具备这些素养。
一、创新教学方式培养学生树立物理基本观念
核心素养的建立首先要在学习基本物理知识的基础上来建立物理基本观念，基本观念就是指的从屋里的角度来认识和解决问题，是一种意识层面的认知，从具体的物理学习中来进行培养，在长期的学习中就会针对不同的物理知识有一个宏观的认识，也就是建立基本观念的过程。
例如：物理基本观念包括良好的物质观、时空观、运动观、物理价值观等，教师在引导学生学习物理知识的时候，要改变旧的教学方式，以创新的情境来启迪学生思考，培养学生来建立良好的观念认知。以物质观的建立为例，我们在物理学习中会认识不同的物质，对物质的进一步探索，就是观察和发现这些物质的性质，如是否能够导电、密度是多少等，从全方位的、客观的角度来认识物质，教师要让学生是结合具体的物质来进行观察，提升学生地体验感，树立物理观念。
二、从细节处培养学生建立起良好的物理学习方法
物理知识的学习过程中，我们不仅要在教师的领导中来学习基本知识，掌握基本观念，还要建立起对应的学习物理的方法。学会探究物理现象，思考物理问题，从问题出发来寻找答案，学习物理定论与知识，建立属于自己的完整的一套方法。并且还要建立良好的实验动手能力，将知识能够通过实验得到答案，这都需要教师从细节上来引导与培养。
例如：学生作为知识的主体，不仅要学习知识，以提升自我知识吸收的有效性为前提，要调动学生的疑问，从为什么出发，来引发思考，同时完善自己的学习方法，建立良好的物理知识体系。针对物理的学习，我们从学科特性出发，要具备严谨的思维方式和科学的态度，将科学现象进行检验的方式来论证实验结论。
而学科研究就是学生的重要学习方式，学生要在学习过程中能够敢于探究，勇于设想，在细致的计算和实验中来发现结果，这才能具备良好的学习能力。
三、创新教学情境来引导学生建立物理思维
思维对于不同学科的学习都是非常重要的，学生从浅层的学习中来建立起对应的知识体系，通过思维的整理，来建立起解决问题的逻辑思维与形象思维，这都是在不断深入的物理学习中需要教师来引导帮助学生建立的，创新物理教学情境，改变与反思过去教学活动中过于重视基础知识学习的方法，来进行拓展延伸，提升学生的思维能力。
例如：思维意识是一种相对来说较为抽象的内容，学生要从严谨细致 的学习中来建立起宏观的思维方式，指导自己更好的发现问题，解决问题，这才是有效的学习。我们在学习著名的科学家的发明于研究时，可以根据科学家的思维来进行思考，了解科学家都是怎样来研究问题的。如“伽利略对摆动的研究”，他从生活中的一个灯摆的细节出发，开始思考为什么摆动幅度不同，摆动时间相同，然后进行设想，实验，这样的研究步骤，体香了科学家严谨的思维和完整的思考方式，学生要学习这种精神，带到自己的学习中来进行核心素养的培养。
四、结合实验活动培养学生具备良好的科学态度
良好的科学态度，是学生学习物理知识和进行物理实验的前提。我们知道在物理的学习中，要学习的是关于研究声、光、电、热等各种物理现象的知识，必须要以严谨科学的态度来对待，和进行实验活动，否则就会产生失误，不利于物理知识的学习，所以结合实验活动，让学生在动手操作的基础上，能够将科学态度在实践中进行培养。
例如：基于物理现象展开的物理实验活动，体现的都是一定的科学道理，同样的学生也要具备起良好的物理学习态度，以科学的方式来对待物理实验活动。以《机械运动》的学习为例，在发现物体的运动规律的过程中，要进行时间和长度的测量，在这个过程中，必须认真对待，以科学的方式来进行实验活动，才能顺利的按照科学规律，得出实验结果。如果在实验活动中产生了偏差就会有失误。另外科学的态度，也是学习物理和应用物理知识的方式，将学习到的物理知识结合生活情境来进行时间，也是要以科学的方式来进行的，不能马虎和粗心大意，培养良好的科学态度，有利于培养自身更严谨的学科态度。
以上内容是从物理教学活动的四个方面来探讨如何帮助学生建立起良好的物理核心素养，每个不同地教学环节所对应地学习能力是不一样地，教师要充分地进行规划与设置，让学生能够来有效的提升自我能力。
参考文献：
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