杨萝艳
湖南省永州市零陵区石岩头镇新宅里完小425000
摘要：在新常态下，小学数学教师要根据学生的实际情况，对教学理念和教学思维进行创新，要改变传统的数学教学模式，以小学生为主体，充分发挥小学生学习数学的主观能动性。让他们能够提升数学学习的兴趣，积极主动地参与到数学学习当中来，只有这样才能促进数学课堂效率的有效提升，提高小学生解决数学问题的能力。基于此，本文章对新常态下小学数学解决问题能力的提升路径进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：新常态；小学数学；解决问题能力；提升路径
引言
在传统教育理念当中，老师都是比较注重知识的传授，就是所谓的应试教育，让学习的课本知识仅仅局限在学校当中，也仅仅是为了应付考试，这样的教学，让学生们的思维具有局限性，也忽视对知识的贯彻应用。因此，在现代化的教育理念下，老师们要重视学生们发现和解决问题能力的培养，为他们今后打下良好的学习基础。
一、小学数学培养学生解决问题能力的意义
小学阶段的学生具有与其他年龄不同的特点，该阶段学生处于对一切十分好奇的阶段，其专注度很难保持较长时间，所以小学数学教师在进行教学的过程中花费更多的经历观察学生的状况，以便于对学生的不同情况进行因材施教，想要提升学生解决问题的能力关键就是应该做好课上的工作。当学生的解决问题提升之后对于课程的学习将会十分的有利，数学知识源于实际最终也将用在实际上，就是说数学学习的根本目的就是为了解决实际问题，所以在小学数学学习时应该花更大地力气培养其解决问题的能力。应该更多地立足于素质教育的基本。学生学习数学自主解决问题时，其数学思维主要是体现于思维水平、时间能力以及创新思想等，进行这些学习时就意味着学生自主解决能力的提升。当学生学会以上思维之后不仅仅对于数学，对学生以后的工作和生活来说都将是十分有利的。
二、新常态下小学数学解决问题能力的提升路径
（一）教学联系生活，便于学生理解思考
陶行知先生曾说过：“生活即教育，社会即学校。”只有将教育与实际生活、社会需求联系到一起，才能为学生提供知识与实际生活结合的科学桥梁，进而引导学生联系生活理解、思考问题，帮助学生更加顺利地发现问题本质。数学是一门实用性极强的学科，在日常教学中融入生活元素，有助于减轻学生主观层面的畏难心理，方便学生更好地理解与分析问题。小学数学教材中涉及到了很多观察、思考和猜测的内容与素材，教师在教学时可以向学生们提出各种问题。
例如“你从中观察到什么?”在一年级“人民币的计算”教学中，教师向学生们展示了多幅图片，图片内容是学校门口的文具店中的商品及价格标签，随后教师向学生们提出了多个问题“买一只钢笔和一支铅笔多少钱?”“你有10元，买一把格尺后能够得到多少找零?”“老师拿50元买了一支钢笔还剩多少钱?”等等。这些问题的提出让学生们充满兴趣，他们开始纷纷尝试解决这些问题。在这个过程中学生更好地认识了人民币并锻炼了数学计算能力，同时有效提升了实际问题解决能力。最后教师鼓励学生们自己提出问题并尝试解决这些问题，学生们的解决问题能力与问题意识都得到了很好地培养。
（二）加强师生互动和生生互动，提升解决数学问题的能力
小学生的数学水平有高低的差别，有些学生掌握的较好，有些则较差，这时老师可以通过小组合作的方式来提升不同水平学生的数学解决问题的能力。老师可以根据学生的数学水平分成不同的小组，充分发挥小学生的主体作用，提升课堂教学的效率。在分组的过程中，老师要根据学生的特点，按照相同的标准分成若干小组，小组内部成员的数学成绩和水平不同，这样可以起到优秀学生带领落后学生的目的，各个小组之间也可以展开良性的竞争，老师可以为每个小组布置一些有挑战性的小课题，让小组内的同学积极的思考和讨论，从而给出问题的解答方案。很多数学问题不仅仅是一种解题思路，小组内的同学积极发言，可以分享更多解题的办法，同时成绩不好的学生也可以学习到其他同学是如何分析问题。
（三）注重动手实践，提升学生解决问题能力
在教学活动中，教师应该注重学生动手能力的培养，学生在实践活动中能够更好地获取知识，通过数学观察、数学实验、数学推理等活动方式提升学生解决问题的能力。数学知识的学习过程就是发现问题、提出问题并解决问题的过程，解决问题不仅仅是为了解决书本上的问题，更是为了解决现实生活中的各种问题。例如，在“平行四边形的面积公式”学习中，笔者在教学前准备了多张平行四边形卡片、剪刀、格尺、方格纸等教具，安排学生以小组为单位尝试寻找平行四边形面积计算方法，学生或使用方格纸数格子，或将平行四边形分剪成自己学习过的长方形和三角形，在动手实践过程中，学生更好地理解了转化思想，明确了平行四边形面积与其他图形的关系，加深了对平行四边形面积计算公式的理解，解决问题的能力得到了有效提升。
结束语
总而言之，培养小学生们发现和解决问题能力是在小学数学教学当中重要的教学部分之一。当下小学数学教学水平在不断地提升，想要适应新时期的需求，教师就应该注意对学生在数学学习中解决问题能力的培养与提升。笔者发现有些学校的教师依旧是使用传统式灌输式教学方式进行数学知识的教授，这其实十分的不利于学生的发展。根据文中的分析不难发现小学解决问题能力的提升对于学生的一生都是十分有益的，为此应该在以后的教学中给学生更多的自主空间以及多鼓励学生进行思考。
参考文献
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