1杨福稳 2张瑞华
1山东省济宁市任城区李营中心小学 山东省济宁市272100
2山东省济宁市嘉祥县万张街道中学 山东省济宁市272100
摘要：小学科学是培养学生探究实践能力和创新能力的启蒙学科，学习内容涉及非常广泛，包含天文、地理、生物、化学等多门学科的知识。在小学阶段，科学课堂涉及到的化学知识分布比较零散，大多以小学生的生活经验为基础，难度较低，在满足学生对化学知识的好奇心的同时，减少学生对化学教学的畏难情绪。但是，小学科学学习到的知识，到了初中的化学课堂上，学生极少能想起科学与化学的联系。本文通过探究小学科学与初中化学的特点，探究科学与化学教学的衔接路径。
关键词：小学科学；初中化学；教学衔接
初中的化学教学要求学生掌握生活化的化学基础知识，学会进行简单的化学换算，了解化学知识与国家生产、生活的联系。但是，在化学教学的学习中，学生因缺乏相关的生活经验，无法从生活中遇到的化学现象上升到本质，从而导致学习难度较大，学习效果不理想。小学科学的教学弥补了化学经验不足的问题，增强了学生对知识的理解。因此，在实际教学过程中，应采取有效的措施，加强小学科学与初中化学的现实性联系，积极探究小学科学与初中化学的衔接路径。
一、加强心理衔接，进行启发式教学
小学阶段的学生因年龄特征，在科学教学过程中，主要依赖教师的讲授来获取知识。小学阶段的科学课程以学生的自主探究活动为主，在教授基本的科学知识的基础上，培养学生独立学习的能力。随着年龄的增长以及知识的不断积累，学生的自主学习行为增加，在实践中的动手能力也逐渐提高，科学学科的学习心理逐渐成熟，学习过程中的思维由感性认识成长为理性认识，由直观形象思维成长为抽象逻辑思维。走到初中以后，学生的心理发生转变，甚至出现逆反心理，初中化学的教学课堂应顺应学生的身心发展规律，积极的转变传统的教学理念，采用多元化的教学方法满足学生的个性化需求，引导学生从课内学习转向课外活动，启发学生的发散性思维，根据课本内容创设问题情境，吸引学生主动的参与到课堂教学中[1]。例如，在小学科学中的《水和空气很重要》这节课中，教师应向学生普及生活中的水和空气的概念，以及对人类的重要意义，让学生加强小学科学课堂与生活的实际联系。在学习初中化学《我们周围的空气》、《自然界的水》这节课中，教师应引导学生回忆小学阶段学习的水和空气的概念和含义，让学生通过化学实验学习水和空气的化学分子以及会产生的化学反应。
教师在教学展开过程中，应加强学生对小学科学和初中化学的心理衔接，引导他们注意到小学科学和初中化学的联系，进行启发式教学方法，为学生提高学习能力、培养核心素养奠定基础。
二加强方法衔接，培养良好的学习习惯
小学生的科学这门课程的学习强调对周围事物的简单模仿以及被动记忆，以形成基础的科学学习思维和理念，形成常规的科学习惯，在实际课堂中没有自主探究和创新。初中化学教师应改变小学科学的单一的教学方法，以小学科学形成的学习习惯为基础，对学生进行全面的学习方法的指导，引导学生在不断的化学知识的学习过程中，形成自己的学习习惯，并进行可持续的学习活动探究[2]。例如：在学习《燃烧与灭火》这节课中，小学科学教师应注重“可燃物、燃烧条件、灭火”等知识的重难点，以简单的讲授法和演示法进行教学展示，引导学生对燃烧这一化学反应进行初步的了解和认识。而初中化学教师应引导学生掌握燃烧与灭火的联系，深化知识的难度，通过演示法和化学实验法让学生理解可燃物着火点的概念以及理论科学知识。教师在开展小学科学和初中化学的课堂教学时，应加强知识学习的方法衔接，由浅入深的开展知识的贯彻理解，以培养学生良好的学习习惯，为学生的未来终身学习奠定基础。
三、 加强知识衔接，开展多媒体教学
初中化学与小学科学的课堂学习有很多相似之处，知识间的衔接性很强。例如，小学科学课堂中，学生可以学习到空气是由混合气体产生的，并且可以得知空气中主要的气体包括氧气、氮气，而初中化学中，教师通过化学实验和学生的自主探究，学习空气中的多种负责成分；还有空气的污染和保护，小学科学主要学习空气污染的来源、危害和解决措施，而初中化学则尝试分析污染空气的主要化学成分。教师在开展教学内容的讲授活动时，应以小学科学的理论知识为基础，加强知识间的连贯性和衔接性，注意教学过程的细节处理，满足学生对知识的渴求和需要。教师还应该积极的利用微博、课件、短视频等多媒体技术开展小学科学和初中化学的教学，以集中学生在课堂中的注意力，培养学生对学科教学的兴趣[3]。
结语：
小学科学和初中化学并不是独立存在着，两者相辅相成、相互影响，有着密切的联系。教师在教学实践中，应及时发现并加强小学科学与初中化学的衔接，积极的转变传统的教学观念，在拓展课堂内容的基础上，采取多样化的教学方法，以培养学生的学科核心素养，为社会的发展提供高质量人才。
参考文献：
[1]缪徐. 试论初中化学与小学科学的教学衔接[J]. 中学化学教学参考, 2018(11).
[2]班华蔼. 浅谈小学科学与初中化学的有效衔接[J]. 中外交流, 2019, 000(006):289.
[3]费伟娟. 浅谈初中和小学科学课程的衔接——以"天空中的星体"主题教学为例[J]. 湖南教育:D版, 2019(3):21-23.