吴世莲
广西钦州市灵山县第二中学 ，广西 钦州 535400
摘要: 高中物理知识是抽象的，难以理解。许多学生都非常努力地学习物理学，但是他们的学习成绩并不理想。他们都有相同的感受，因此他们害怕困难，并且对高中物理学习有一定的负面影响。关于这个问题，笔者结合自己的实际工作情况，分析了如何提升高中生对物理学的兴趣，并提出了一些可以帮助大多数高中生学习物理的有效措施。
关键词：高中 物理学习 提升兴趣
一、如何激发学生学习物理的兴趣
兴趣是最好的老师，是所有人才发展的起点，也是学生积极学习，积极思考和探索知识的内在动力。课堂教学是师生的共同行为，教师必须积极帮助学生有计划地逐步地积极掌握科学和文化的系统知识和技能，发展智力和体力，并养成良好的道德风尚。因此，为了成功完成物理课，教师应尊重学生的认知权，坚持课堂教学的特点，善于发明课堂教学情境，激发学生对物理研究的兴趣，并确保学生的积极参与，完成物理课程。
1.用艺术教学激发学生对物理的兴趣。首先，由于物理知识的严格性和复杂性，向教师提出了巨大的挑战。如何有效地提高学生对参与课堂教学知识的兴趣，这就要求教师在终身学习理念的指导下，继续参加进修活动或在线学习先进的教学理念和方法，同时不断提高自身的教学技能和素质，有效地调节自己的语言习惯和行为方式。在教学和学生进步的双重压力下，认真做好本课的所有准备工作，能够找到有效的方法来调节情绪以确保自己的身体状况，并以最佳的心态参加课堂教学。同时，教师还需要改变自己的教学理念，以保持学习内容的趣味性和丰富性，使学生能够在更加宽松和热情的学习环境中激发学习热情，并确保有效地改善学习。
2.生动幽默的教学。课堂老师使用生动活泼的语言，短语和动作，不仅使学生发笑，而且激发了他们对学习的兴趣。生动有趣的教学将使人精神焕发，在这种氛围中，学生将激发学习的热情，消除对学习无聊的心态，并激发积极思考。
3.加强物理实验教学，培养学生对科学的兴趣。物理学是一门基于实验的科学，实验在物理教学中起着非常重要的作用，它们可以用来验证物理定律或获得感知知识。通过实验，可以表现出科学事实，可以区分真实性并可以进行识别。了解冲突也可以发展操作技能，提高学生的操作技能，提高他们观察，理解和逻辑推理的能力，并让学生体验学习的乐趣，增强自信，并使他们的物理知识活泼实用。例如，研究电磁感应感应的电流条件可以使学生借助物理教具进行研究。在测量重力加速度的实验中，可以启发学生根据实验目的改进实验。 在实验室中，教师应该能够设定压力并做出假设。通过小组合作和动手练习对它进行了验证，以使学生加深对物理过程和实验原理的理解。特别是对于一些不成功的实验，必须及时发现问题，纠正错误，鼓励学生大胆尝试，写下实验和实验经验，并在工作中树立科学严谨的态度，让学生通过实验物体来体验学习的乐趣，并增加他们对科学的兴趣。
4.利用所学的物理学知识解决日常生活中的实际问题，并激发学生对科学的兴趣。物理源于生活，教学物理应将课堂活动与生活紧密联系起来，体现物理源于生活，是解决生活问题的主要工具。
学生们通常认为高中物理是深奥的，也是神秘的，使用卫星发现地下资源，进行军事侦察和广播无线电波-这些声音非常模糊。当然，这还不是一幅完整的物理学图景，已知的物理现象在我们生活中无处不在。例如，一旦学生掌握了重力知识，学生便可以了解重力在我们生活的地球上无处不在，使学生可以进行生动的讨论，充分利用他们的想象力，并知道重力与我们的实际生活生产紧密相关。例如，基于重力方向垂直向下的原理，工人管理员使用液压锤检查墙壁是否垂直以及羽毛球底端是否较重。如果没有重力，世界将难以想象，水无法倒入嘴里，起飞后人也不会掉落到地面，飞扬的尘埃将永远弥漫在空中，大自然将变得泥泞。
5.使用多媒体教学方法来激发学生对科学的兴趣。现代多媒体技术将声音，文本，图像和图像集成在一起，具有丰富的知识能力和与内容相关的图像，这是激发学生对新时代学习兴趣的另一种方式。例如，使用威尔逊的云室检测射线电荷是抽象的内容。对于我们来说，在实验室中进行这项实验并不容易，但是由于有了计算机项目，图像才变得逼真。学生观察带电粒子的运动和偏转路径。我们还可以使用投影仪和其他教学方法来激发学生的学习兴趣，优化学习效果。
实践证明，对科学的兴趣为学生的教育活动提供了强大的动力。作为老师，应该以身作则，用广泛的兴趣来培养学生的兴趣，并用自己的意志力来培养学生的意志。在教学过程的所有方面，计划并有意激发学生对学习物理的兴趣并加以运用，逐步深化仍可激发学生强烈的学习欲望，并取得令人满意的学习成果。
二、学生自身方面
为了对物理科学保持长期的兴趣，学生们自己必须不断地更新和反思。首先，我们需要与时俱进，根据自己的经验进行学习和充实，不断更新学习观念，改变学习方式，找到最适合高中物理学习的学习方式。其次，在学习过程中，我们必须继续总结和反思，特别是在平时的作业和测试中，我们必须在烫手时打铁，从不适当的锻炼开始，找出错误的原因，然后纠正促进进一步深化和巩固知识的原因。
总结：
“兴趣是学习的最好的老师。” 在高中学习物理时，只有真正地激发，培养并保持对学习物理的兴趣，才能真正激发学习的积极性并保持有效的学习。为了实现这一目标，需要师生共同努力，即教师必须充分发挥实验教学的魅力，结合多媒体等现代教学手段，努力培养学生的体育思维能力，引领教学的美好艺术。学生需要坚持不断扩展并不断更新自己的学习理念，与生活现实更多地接触，更多的发现和感知，以建立并保持对学校物理的长期理解。另一方面，对学科学习的热情和兴趣使高中物理学习更加方便。
参考文献：
[1] 王伟浅谈高中生学习物理兴趣的培养《理科爱好者：教育教学版》2009. 3
[2] 粱茂军、贾秀丽培养学生学习物理兴趣的途径《中小学实验与装备》2009. 5
[3] 廖伯琴.物理教学研究与案例[M] .京：等教育出版社，2006.