文小利
四川省射洪市沱牌实验学校629200
摘要：随着我国经济和社会的不断发展，信息技术带给人们的便利是有目共睹的，在教学方面也使得教学教学系统更加开放，教学资源也更加丰富。小学数学所要学习的内容比较烦琐，并且具有一定的关联性，对于学生以后的数学学习起着重要的作用。因此，在实际教学中就要能够充分利用信息技术的优势，让学生的数学学习效率进一步提升，还能够激发学生的学习积极性，促进学生的全面发展，提高学生各方面的综合能力。
关键词：小学数学；信息技术；应用策略
引言
当下网络发展迅速，在网络发展下顺势而生的信息技术逐步走进小学数学教学的课堂。随着近些年来信息技术的发展，在小学数学教学中适当的运用信息技术不仅可以提高教师的教学水平，而且在某种程度上也可以调动学生对数学的学习积极性。
一、运用现代信息技术，突破教学重难点
数学知识本就十分抽象， 而对于数学教学课堂上十分抽象且复杂的内容，很多学生都不知道从何处下手，从哪里开始理解。这个时候，教师就可以运用现代信息技术，有效突破这些重点、难点。现代信息技术最为显著的特征就是形象、直观，能够直接借助动态化的过程来呈现复杂的数学知识。这个时候，对于数学教学的重点、难点，教师就可以在课堂上运用现代信息技术来进行有效突破，从而有效提高课堂教学效果。
例如，教师在对学生进行“圆的面积”教学的时候，就可以运用现代信息技术来化抽象为具体，让学生在直观的展示中，更好地理解圆的面积计算公式以及其推导过程。具体而言，先将圆分割成相等的两个部分，一共16 份，之后复杂的问题就能在多媒体技术应用下变得简单且直观，之后再将两部分交错拼好，拼成一个类似于长方形的图像， 以此来让学生直观地感受到圆转化成长方形的过程， 最后再借助动画视频来直接将圆平均分成32 份、64 份，让学生思考它能不能拼成长方形。这样学生就能切身体验到：切的份数越多，其拼组的图形也就会越接近长方形。这个过程，可以有效帮助学生理解圆形面积的计算公式以及实际推导过程，真正有效突破教学的重点、难点，为学生打造出高效的数学教学课堂。
二、主动参与，提升探究能力
现行的数学教学中实践内容虽然丰富多彩，但是部分内容跟学生的实际生活有偏差。学生无法具体感知教材中的活动，也无法将数学知识应用到实际中。因此，在实际教学中，教师可以利用信息资源丰富、时效性强的特点为学生创设数学情境，引导学生在生活中主动参与数学学习，在实践活动中感知数学。有了有力、真实的体验，学生的学习能力、学习动力就会大大提升，探究实际问题的能力也会得到提升。
例如，在教学综合与实践课“营养午餐”时，教师从学生熟悉的生活场景出发，帮助学生感受吃饭中的学问，体会数学在日常生活中的应用。学生对什么才是有“营养”的感到好奇。为此，教师以问题为载体，激发学生的探索热情。但这里，教师没有提出问题，而是让学生提出问题。在教师的引领下，学生提出了一系列有趣的问题，如“我想知道为什么食物是有营养的”“我想知道什么是热量、什么是脂肪、什么是蛋白质”“我想知道为什么我最爱吃的炸鸡排营养不全面”等， 此时学生主动参与，正是开展探究性学习的好时机。我引导学生以小组为单位，罗列出想解决的问题，然后让他们通过各种方法，如请教父母、上网收集资料等来寻答案。第二天的课堂上，我先让学生以小组为单位进行讨论，然后让他们展示、共享学习成果。在多媒体交互式的学习环境中，学生可以根据自己的学习基础、学习兴趣选择学习内容和方法，主动参与教学，形成有效互动。学生之间平等地共享学习资源，既培养了学生资源共享的意识，又提升了学生的探究能力。
三、创设课堂教学情境
小学阶段，小学生往往意识不到学习对于自身的意义，其学习主要以自身兴趣为主导。因此，教师在教学设计上要尽量贴合小学生的兴趣，将单调的数学知识变得生动、有趣，激发小学生数学的学习兴趣。
例如，在教学二年级数学下册第七课“时、分、秒”时，教师如果直观地阐述钟表的概念，对于小学生来说过于抽象，容易使其失去学习兴趣。在正式上课前，我为小学生播放了一段迪士尼的动画影片Tick Tock Time。这是受到广大小学生喜欢的动画影片，通过影片对时钟的生动展示，小学生可以更好地认识到时钟对于生活的意义。此时，我及时提出了一些思考题给学生，如钟表在这个动画片里的作用是什么？小学生纷纷踊跃发表自己的看法，有的学生说：“看时间。”有的学生说：“定闹钟。”结合小学生的回答，我进行了总结，明确了时钟的概念以及表针所代表的时间，保证小学生保持兴趣的同时积极思考时、分、秒的意义，为学生学习钟表知识做了很好的铺垫，对课堂教学也有事半功倍的作用。课后，我还布置了一项作业：回家后观察家里的时钟，记录下来三个不同时间点时针、分针、秒针的位置。这一课后作业有助于学生通过具体的生活实践来巩固所学知识，从而加强知识与生活之间的联系。
结束语
综上所述，在信息技术不断发展的今天，对学生进行小学数学教学的时候，加强信息技术和互联网的应用，对于提升教学质量和教学效率具有重要的意义。同时，还能够提高数学教师的教学水平，促进小学数学教学内容的多元化和多样性。
参考文献
[1]姜宪英.信息技术在小学数学课堂教学中的应用策略[J].天天爱科学(教育前沿),2020(03):178.
[2]李志花.巧用信息技术 构建高效课堂——浅谈信息技术在小学数学教学中的应用策略[J].教师,2019(24):75-76.
[3]刘晓丹.浅谈信息技术在小学数学教学中应用的影响及策略[J].课程教育研究,2018(28):136-137.