罗小琼
湖南省邵阳市新宁县白沙中学 422700
摘要：农村学校的师资力量比较薄弱，硬件设施也不太完善，这在短时间内是无法实现有效改变的。因此，农村初中班主任开展教育管理工作时，就要从学生
出发，积极对学生进行心理辅导，为学生塑造正确的人生观、价值观、世界观，帮助学生养成良好的行为习惯和道德素养，提高学生的学习效率。如此一来，班主任就能够大大提高自己的教育管理工作效率。
关键词：初中班主任；教育工作；难点；解决策略
引言
大多数学生在初中时期都比较叛逆，此时的他们对这个世界有更丰富的了解。同时，社会中形形色色的人事物也在影响着他们的三观，以及学习成绩。初中班主任不应该只抓学生的文化成绩，也要严格把控学生的道德素质。应该引导学生养成正确的三观，引导他们做出正确的判断。初中班主任在日常教学工作当，应该严格管理班级。同时，初中班主任工作并不轻松，对学生有耐心，有信心，有素养的教师才能够胜任初中班主任的工作。
一、农村初中班主任教育管理工作中的难点
（一）外界诱惑过多，学生的学习自主性不高
初中班主任在进行教育管理工作的过程中，最头疼的就是如何转化农村初中学困生。学困生的存在，不仅是因为家庭教育缺失，还因为外界诱惑过多，比如现在网络高速发达，初中学生缺失了父母的关爱和家庭教育后，就容易沉迷于网络，在网络上观看视频小说或打游戏等，手机电脑不离手，这就导致了学生无法将精力放在学习上，以致学习成绩飞速下降。学习成绩下降又会导致学生破罐子破摔，由此丧失了学习的自主性。而且这部分学生在网络上接触到不好的信息后，也容易形成错误的思想观念，出现心理问题。这不仅会影响学生的自身发展，还会影响其他学生，阻碍班级的日常教学和正常运行。
（二）青春期学生存在严重的叛逆心理
初中学生正处于青春期，是身心快速发展的阶段，有很强的叛逆情绪，例如，班主任、家长告诫学生不要早恋，但学生感觉自己被压抑、被束缚，选择与教师、家长对抗，为了谈恋爱而去谈恋爱。此外，初中学生承受的压力也在不断加大，尤其是一些教育方式缺乏合理性的家长，施加给孩子非常大的压力，又如部分班主任，在教育管理中一味的强调分数、考试等，这些都加剧了学生叛逆。学生一旦出现叛逆情绪，班主任的管理就会难上加难，而且管理成效也会大打折扣。
二、农村初中班主任管理工作的优化策略
（一）建立平等的师生关系，促进管理工作的顺利进行
在初中班级管理过程中，班主任要改变传统的管理方法和策略，让自己下降到和学生们同一高度上来，和他们交朋友，在过程中积极互动，以缩短师生之间的距离。在这样的情况下，就能够让学生降低敌意，减少逆反的心理。积极地完成教师布置的各项任务。顺利完成班级的管理工作。教师在班级管理中，要注重管理艺术性的作用，具体应做到以下几点：第一，和学生建立亲密的关系。建立起相互沟通的桥梁。使得学生们养成尊师重道的良好习惯。那么，学生对班主任的爱，就可以转化成动力，让他们自觉地遵纪守法，在课堂中投入自己全部的学习热情。第二，注意学生间的个体差异。初中生的原生家庭都是千差万别的，从中也就形成了各种不同的性格特征。有的学生很积极，追求更高的发展目标。而另一些学生则在原地踏步，不思进取。为了实现每个学生的健康成长。在班主任的管理下，其就应该仔细地了解学生们的差异，设计出系统的管理方案，让每个孩子都能得到及时的指导，并遵守班级的管理条例，以促进自身管理工作的顺利发展。
（二）重视管理方式，注意沟通技巧
提高初中班主任管理工作质量的最直接方式就是与学生交流和沟通，其中最关键的就是要注意沟通的技巧和方式。由于班主任既是班级的管理者又是任课教师，而且可能还是任课多个班级，所以对班级内部的事物可能了解得不是特别充分，在对一些问题的处理上可能带有主观性和感情意识。这就很容易导致个别学生出现异议甚至是不满，从而产生不良情绪。所以为了避免学生对班主任产生信任危机，班主任要及时与学生进行交流和沟通。并且由于在实际管理工作中要利用沟通互动来传递相关的信息和要求，所以班主任要充分利用语言优势，树立自身的威信，帮助学生解决学习和生活中的困难，建立起和谐、友好、密切的师生关系。除此之外，班主任还要与学生家长保持沟通，教育不是一个单独的体系，社会、家庭等因素同样会对学生产生较大的影响。而且成功的教育往往都需要有家庭的参与，所以班主任要与学生家长建立合理有效的联系。在这一过程中班主任也要注意沟通技巧，与学生家长要平等地进行交流，和家长互相分享对学生学习方面以及管理方面的经验，注重沟通的艺术性和有效性，进而加强对学生的行为分析和了解，能够起到更好的引导和管理作用，将教育艺术体现在学校和家庭两个维度之中。
结束语
综上所述，农村初中班主任在开展教育管理工作的过程中，主要的难点就是如何转化学困生。想要转化学困生，就要从学困生形成的具体原因着手，来设计针对性的改善方案，做到对症下药。比如初中班主任可以积极与学生进行沟通交流，有效拉近师生之间的距离，让学生感觉到被关爱，还可以通过鼓励表扬的方式为学生树立自信心。最后班主任还可以做到学校家庭、社会的全面教育，这样就能够快速转化学困生，高效开展教育管理工作。
参考文献
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