蒙钦昌
广西壮族自治区藤县第三中学 543312
摘要：新课程改革的发展及时更新了教师的教学观念，德育教育工作成为了国家对教育事业高度重视的一部分内容。在现代初中教育中，不仅要向学生传授相关的学科文化、理论知识，更重要的是对学生进行德育培育，只有将德育培育放在教学的首位，才能更好的助力学生们的成长。班主任是学生平日里接触最多的教师，是学校德育工作的具体实施者，所实施的班级管理策略将会对学生产生直接性的影响，所以需要切实转变教育观念，加强对学生的思想政治工作。基于此，本文谈一谈初中班主任工作开展中渗透德育的方法，希望能够助力教育的发展。
关键词：初中班主任；德育教育；策略研究
引言
在社会不断地发展下，教育发生了一定的革新，传统的以文化教育为主的教学理念，转变成了以培养学生综合素养为主的教学理念。在新的教学理念中，立德树人是学校教育的根本任务。在这种背景下，初中班主任有必要探究初中的特点，关注有效的德育教育方法，并将其合理的应用到自己的班级管理中，使得学生能够建立良好的品格。基于此，本文将从多个方面谈一谈初中班主任工作开展中渗透德育的方法。
一、主动了解学生
学生是开展教育活动的主体，班主任唯有以有效的工作方法发挥学生的主体性才可以更好地实现各项教育活动的顺利开展。因此，作为一名初中班主任，针对于展开德育教育工作而言，首先就要对自身从事的这份职业有足够程度的热爱，从而以为了学生发展着想的态度主动去了解学生，把握学生的实际情况，让学生感受到和自身的近距离，在和谐师生关系的基础上对学生实施德育教育，为学生提供正确的人生指导，以求实现培养学生良好道德素养的目标。
比如，针对课堂上大声喧哗的现象，首先，我会走到违反纪律学生的面前小站一会儿，根据心理学分析，这样的方式能够保证课堂教学继续进行下去，也可以让该学生主动认识到因为自己的交头接耳对其他同学造成的影响。然后，我会在下课后主动与该学生进行交流谈话，对其进行说服教育，并让这名学生做一份自我检讨。最后，我便会根据学生的检讨书对学生再次做德育教育工作，让学生深刻认识到自己的错误，以及对学生知错就改的品质进行表扬。这样，通过分析学生的心理特点，在主动了解学生的情况下对其实施德育教育，切实在新的教育环境下培养了学生良好的道德素养。
二、 教师以自身为榜样开展德育教育工作
针对初中阶段的学生来说,他们的心智、人生观念、认知能力还不成熟,因此对于自己的班主任老师也会产生一定的好奇心和模仿心理,在生活中、学习中、言谈中等方面,学生会盲目的以班主任老师为榜样进行学习和效仿。
在实际教学活动开展过程中,班主任往往会采用比较严厉的教学方式,这种方式在心理上会给学生造成一定的压力,致使学生不敢对班主任的言论进行反驳和指正,而以学生为中心的课堂教学变成了班主任个人的“演讲”,因此造成德育工作开展的不理想。基于此,对初中阶段的学生开展德育教育,就要依靠班主任自身的特点和优势,才能对其开展长期、有效、科学的德育教育工作。
例如,一次,我带的初一的班级,开学初,学校布置了清扫操场某一区域的打扫任务,完成该项打扫任务时,我没有亲自跟过去检查,因此学生在打扫的过程中的表现大相径庭。在卫生打扫的初始阶段,由于这项打扫任务是由学校的领导亲自下达的,然后由我们班主任老师转达,学生当时的积极性和重视程度也比较强。但是,在打扫过程中,有的学生对于卫生打扫工作不上心,一些学生由于在家庭受溺爱,根本没有从事过这种劳动工作,觉得比较辛苦,这部分学生则是应付差事,对于卫生打扫工作不用心,能不打扫的地方就不打扫,只是做一些表面的工作,所以只有个别孩子做得比较认真仔细。我通过卫生委和几个孩子的反映后记在了心理,既没有批评学生,也没有对学生进行指责。第二天早上,我和平常一样向学生面带微笑,然后拿起打扫卫生的工具与学生一起去包干区打扫,由于我自己亲手帮学生倒垃圾、打扫卫生区域。学生看到班主任的这种举动,也积极主动的参与到了劳动工作当中,在我的领导和协助下,学生的工作效率也提高了不少,他们分工明确,各司其职,工作质量和工作效率都提高了不少。班主任通过这种以身作则的方式对学生进行言传身教的德育教育,学生的感悟也会更深,从而加强了学生的责任观念,提升了学生的综合素养。
三、重视德育环境营造，有效渗透良好道德思想
学生容易受环境氛围的影响，不知不觉中吸取良好的道德思想。初中道德与法治教师在教学的过程中，就有必要重视德育环境的营造，使得学生能够在良好的环境的引导下，提升自身的道德品质。
班主任可以关注那些能够展现良好的品德的名言名句，将这些名言名句打印下来，张贴在教室内，使得学生能够随处看到这些内容，在不知不觉中践行这些句子所展现的思想，从而有效的提升自身的道德思想。当然，班主任也可以与学校相关领导进行沟通，使得学校能够在课余时间进行与德育相关的校园广播，让学生能够在校园广播中了解良好的展现美好思想道德品质的故事，从而使得学生能够在不知不觉中树立良好的思想道德品质。当然，班主任也可以借助课余实践开展多种多样的与德育相关的实践活动能够。如，班主任可以开展“关爱孤儿”的活动。在征得学生家长和学校领导同意的情况下，班主任可以将班级上的学生带领到孤儿院，引导他们陪伴孤儿院的孤儿，使得学生能够在具体的实践活动中，了解到关爱他人的意义，从而在内心中建立起良好的关爱他人的意识。总之，初中班主任有必要重视良好的德育环境的营造，使得学生能够受环境的影响，在不知不觉中建立良好的思想，提升自身的思想道德品质。
结语
综上所述,在初中教学工作开展的过程中,要加强对学生的德育教育。只有德育教育的完善和促进,才能帮助学生建立一个积极、良好、健康的心态。作为一名初中班主任，要认清楚自身的责任，尽自己最大的努力优化德育教育的工作效果。
参考文献
[1]黄利军.提高初中班主任德育工作实效性的有效思路[J].科学咨询(教育科研),2019(07):12.
[2]赵萍,袁雪梅.初中班主任的管理和教育艺术[J].中国教育技术装备,2011(34):72-73.