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检查量表在英语教学中的实践运用

发表时间：2021/3/31 来源：《中国教师》2020年第17期作者：顾蕙静

[导读] 检查量表(Checklist)在英语写作教学中的应用已经相当普遍，但不同的课例中怎样恰当的运用是很多老师不太清晰的

        顾蕙静
        上海市西延安中学
        检查量表(Checklist)在英语写作教学中的应用已经相当普遍，但不同的课例中怎样恰当的运用是很多老师不太清晰的。大部分时候，我们一线教师往往忙于琐碎而只是简单出示一下Checklist，没有充分体现其应有的价值。因此，笔者认为，一线教师应当共同探讨检查量表的可操作性，以期待教学目的能够更明确地实施，让课堂教学更有效。
首先，讲英语故事时，教师可以运用checklist 来检查故事的原稿是否适切、检验自己所选择的故事是否能够吸引所有的孩子倾听、是否在讲故事的过程中遗漏了关键点、是否全身心投入以及嗓音是否抑扬顿挫等等。在充分考量自己讲故事前、讲故事中和讲故事后的整个过程里，教师自身的讲故事的教学行为得到了细致的评价，让下一次的教学得到改善，从而推进教学评价的有效性和教学质量的提升。（见例1）

例1：教师如何选择以及讲故事过程中的音量、形体动作和学生投入状况的检查量表
其次，听说课中学生操练对话时，教师可以运用checklist 来提示学生提问中需要的要点。以前教学中惯用的对话操练，往往是教师事先在PPT上做好对话的大致结构，学生只需要依葫芦画瓢，无需动太多脑筋就能完成老师给予的对话任务。但随着品质思维的要求日益提高的今天，我们应当努力让对话的呈现形式有所改变，让学生对照要点思考后提问，而不是简单模仿。（见例2）同时，我们在运用量表时，不应局限于表中出现的问题，而应当事先告诉学生，这些问题是必须到位的，有自己的补充也是很欢迎的。这样一来，程度较好的学生就能不被这些问题列表所限制，充分发挥自己的水平，反馈出一段有两点的对话。而程度较差的学生也可以通过量表训练对话，不遗漏任何一个要点，使其能够在量表的帮助下顺利完成基本的教学任务。

例2：学生小组对话活动时的检查量表
另外，写作课时，教师可以运用检查量表来帮助学生注意写作中的要点，便于学生自我检测和自我提升。写作课运用量表可以贯穿整个写作的过程，能够凸显教师在教学过程中的指导作用，体现学生自主评价和自我提升的实践操作作用，同时充分体现了在教师指导下的学生自主学习。在写作课中运用量表是最经济有效的一种辅助教学的手段了。教师只需要把时态稍作改变，量表就能充分发挥其在不同写作过程中的作用，而无需教师花费很大的功夫去制作完全不同的量表。（见例3、例4）