黄飞燕
广东省化州市橡胶研究所小学，525100
【摘要】课堂是每一位老师的主场，也是每一位老师专有的舞台，是每一位老师教学的主阵地，一名学生对知识的掌握程度以及合作能力的培养与课堂的教学效率息息相关，作为老师，我们要客观理性的去认识我们自己的课堂教学，勇于面对自己在课堂教学过程中出现的问题，积极解决，相信通过我们的坚持不懈，一定可以不断提高我们的教学水平，培养好学生合作学习的能力。
【关键词】课堂教学；合作学习；小学语文
语文能够让学生学习到更为专业的语言知识，也能增强学生的语言能力，从而为学习其他学科打下基础。所以，引导学生学好语文是当下语文教育者工作中的重中之重。在小学阶段，课堂教学中运用新奇有趣的模式进行教学，引导学生通过团结合作，提高学生语文学习中合作学习的能力，让学生能够高效地学习语文知识以及培养各方面的能力，让学生愉快地学习。要培养学生的核心素养就要打破传统的教学方式，开展多样化的教学，让小学生从小就热爱中国文字、热爱中国语言、热爱中国文化，培养起合作学习的能力【1】。
一、课程导入帮助学生培养合作学习的能力
身为教师，不能像传统的教学模式那般只准备单一的课堂导入模式，而是要掌握多元化的课堂导入模式，引导学生通过导入的课程自主学习，互相探讨，培养合作学习的能力。所以这要求我们教师在准备课堂导入的过程中多多观察学生，多加思考自己的导入模式是否有利于学生自主开展合作探究学习，更加要求我们要敢于去创新，将课堂导入这一步骤多元化，让其更加丰富【2】。
举个例子，老师在语文课堂上可以采用用诗歌来导入知识的课堂导入，在这一阶段的学习的孩子们思维相对简单，太过复杂的导入可能还会导致学生们无法理解知识的内容，无法自主开展互相合作学习，更别说去看清知识的大体轮廓，学生只会觉得在经过课堂导入之后自己仍旧是云里雾里，如果长期这样，学生只会对学习语文慢慢的失去兴趣，无法培养他们合作学习的能力，而作为引导者的我们，可以将复杂的东西简单化。就拿古诗的学习来说，语文四年级上册古诗三首中的《题西林壁》，是由诗佛王维所著，在之前学生已经学习过王伟的诗歌了，那么这首诗的课堂导入肯定得采取不同的模式。在这首诗的课堂导入中，老师可以将诗中的一句单独拿出来，比如“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”这一句就可以提炼出来，让学生先进行鉴赏，让学生通过小组讨论，互相分享自己的阅读感触，去感受诗中山峰的奇异多变，让学生去感受大自然的鬼斧神工，在众人的合作学习中去领略诗佛王维在这句诗中寄托的对大自然的热爱之情。以兴趣趣味和团队合作来导入课堂知识，可以让学生处于一个最佳的学习状态，让学生没有太大的压力和顾虑，可以轻松愉悦的去接受课堂的知识，让他们意识到其实语文这么学科没有想象中的这么难学，没有想象中的那么严肃，消除了负面的心理，才能让学生以一个最佳的状态投入到学习当中，投入到语文课堂中去，培养他们合作学习的能力。
二、范读的感染作用帮助学生培养合作学习的能力
朗读是每个人都可以具备的一种能力，可是真正能把一篇文章朗读的具备感情色彩能感染人的又能有几个。作为一名语文老师，朗读的能力不容忽视，在一定的影响下，可以培养起学生合作学习的能力。
一名语文老师好的范读，甚至能让学生透过课本去看清人物的形象，听清人物的声音，看清文章描绘的风景，清晰体会到作者要表达的感情等等，在老师范读的带领下，可以营造出很好的阅读氛围，学生更容易把自己的情感带入课本中，更容易与同学产生共鸣，产生情感的联系，可以达到培养学生合作学习的能力。老师的范读，最直观的就是学生能通过老师的范读去感受到老师的情感，再透过老师的情感，去感受作者的情感，最后通过课堂氛围与同学们产生情感的联动，更好地开展合作探究学习[3]。一名语文老师好的范读，可以在潜移默化的过程中感染和熏陶课堂上的学生，提高学生朗读的兴趣，朗读是语文学习的重要组成部分，不应该忽视也不容忽视。所以，作为一名语文老师，具备良好的朗读能力至关重要，良好的范读是架起学生与学生交流的桥梁，范读的好与坏也是一名语文老师教学水平高低的体现，它能非常直观的反应一名语文老师的课堂感染力。所以不管是在备课的时候还是在闲暇的时候，语文老师要注重自己朗读能力的培养，努力让自己做一名可以成为范读榜样的老师，从而培养学生自主合作学习的能力。
三、学生课堂交流帮助学生培养合作学习的能力
一个好的语文课堂，在上课的四十分钟里，并不是全部时间都由语文老师自己掌控的，在适当的时候，要将课堂“交还”给学生，最大限度的把课堂交还给课堂上的孩子们，给他们创造交流的机会，培养他们合作学习的能力，让学生可以了解自己同学脑子里的想法，让他们各自去比较以下各自不同的想法，打开自己的思路，学会用不同的角度去看待问题，思考问题。不单单语文老师是他们的老师，在课堂上，学生还可以是彼此的老师，通过课堂上的交流，可以将问题快速的呈现出来，然后由老师一一解答，这样就可以让学生心中的问题不至于堆积，能把课堂四十分钟最大限度的利用起来。不仅自己是孩子们的老师，孩子们之间也可以成为彼此很好的老师，所谓“三人行，必有我师焉”。
一堂高效率的语文课不仅仅只有老师的教学，还包括老师及时的公平公正的评价，可以起到鼓励学生自主开展合作学习的作用。为人师者的我们，在具体的教学实践中，必须要讲究课堂教学的艺术，这是一名教师水平的体现，为人师者，更加要公正平等的对待每一名学生，合理引导启发每一名学生参加合作学习，没有天生的天才，每一位学生都是待发掘的金子，身为教师，我们需要灵活熟练的掌握教育的方法，精心选择适度有趣的训练，认真细致的评价每一名学生，达到高效培养学生合作探究的学习能力的效果。只有激活每一名学生，使得他们能共同参与进语文课堂，才能形成良好的课堂氛围。老师课堂上及时的评价能让学生及时认识到对于这堂课所学的知识自己存在的问题是什么，能让学生及时的改正
结束语：当今社会的快速发展，同样使得社会对教师队伍的要求越来越严格，越来越高，假如。一名老师能将课堂“演绎“的生动活泼、大胆创新并且将知识和趣味融为一体，那么这名老师一定会为学生所爱，这名老师肯定可以培养出可以自主开展学习，积极参加合作学习的学生。
参考文献：
[1]陶佳妮.课内翻转在小学语文阅读教学中的应用[J].读与写(教育教学刊). 2019(10)
[2]王阳阳.小学语文阅读教学中翻转课堂教学模式的应用[J].西部素质教育. 2019(11)
[3]对小学语文“翻转课堂”的探究[J].江西教育. 2019(09)