黄大权
巴马瑶族自治县燕洞镇中心小学
摘要：现代教育背景下，作文是小学语文教育中的一项重要组成内容，其既是检验小学生语文学习成果和成长发展空间的重要方面，同时也是有效提升小学生语文素养和能力的重要环节。为此，深入认知和了解阅读教学与作文教学的重要价值，尤其是关注两者之间的内在关系，切实通过阅读教学，尤其是课外阅读教学的有效指导和帮助提升小学语文作文教学的实效性，这是本文研究的重要内容，也是小学语文作文教学开展的重要策略，希望通过本文的分析可以为广大教育工作者提供一些参考。
关键词：课外阅读；小学语文；作文教学；必要性
现代教育背景下，在小学语文课程中作文越来越受重视,作为学生进行语言表达的重要形式,直接决定着学生进行语言表达的实际效果,在现代教学中的重要性也逐渐受到大家的认可。课外阅读是学生进行作文学习的重要方式，可以有效增加学生的词汇量，让学生掌握足够的语言知识,提高学生的语言能力。
1 课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
1.1 利于增加知识储备，丰富文词积累
课外阅读在小学语文作文教学中相当重要，这是不言而喻的，其中增加学生的知识储备，丰富学生的文词积累就是课外阅读在小学语文作文教学中的重要性之一。具体说来，作文教学在一定程度上检验着学生的知识储备情况和语言运用情况，当前部分学生由于阅读量不足，知识储备有限，因此在进行写作时往往会出现生编硬造的情况，这不仅无法保证习作的质量，同时也有碍于学生习作兴趣的激发。课外阅读的开展和进行则能够在一定程度上有效改善此类情况。通过课外阅读，学生们能够获取一定的知识，积累一些优美的文章词句，在此基础之上进行的文章写作，既可以避免文词不通，又可以使学生的运意用笔更加流畅。所谓“胸中无点墨则笔下无美词”，课外阅读的知识积累对于小学生作文文词的美化大有帮助。
1.2 利于丰富学生写作方法
写作过程中表达方式、修辞方式、表现手法有多种，写作技巧、写作方法也比较多。因而，小学语文作文教学中，教师需重视培养学生的观察能力，提升学生造句、仿句、续写能力。在学生掌握以上知识及能力后，需重视培养学生以文字表达自己的感受及感悟，培养学生表达感受及想象力的能力。语文教师需保证学生了解写作的目的、写作是表达自己并与他人沟通的重要方式，提升学生自我表达意识、与人沟通的意识，提高作文教学深度。通过课外阅读，小学生可学习、掌握多种写作技巧及写作方法，提高学生写作水平。
1.3 利于提高学生对事物的理解能力
小学生年龄较小 ，其性格活泼好动，注意力不易集中。 传统教学模式下，教学方式较为单一、枯燥，学生易出现注意力不集中的情况。 与之不同的是，课外阅读具有多样化、趣味性特点，通过课堂阅读可激发学生阅读兴趣及积极性，进而激发学生对写作的兴趣。 通过课外阅读，可提高学生对事物的理解力，这对学生充分掌握课外阅读材料含义具有重要意义。 课外阅读材料种类较多，通过阅读这些材料，可使学生了解现实生活，提高其对不同事物的认知，最终达到提高学生写作能力的目的。
2 课外阅读在小学语文作文教学中的应用策略
2.1 结合课外阅读,帮助学生积累语言知识
小学阶段的学生本身就没有多少知识储备，大多数小学生进行写作都是通过课文中的生词生字进行运用,这就极大局限了学生的词汇量,使得学生在写作中不能够畅所欲言，无法充分表达自己的思想观点。课外阅读就可以很好地帮助学生弥补这方面的不足，教师可以根据学生的需要，制定相关的课外阅读策略,推荐各种有益书籍,引导学生进行对各种课外书籍的阅读，帮助学生快速积累相关的语言知识。
2.2 科学制订课外阅读写作教学计划
为达到把课外阅读、作文教学融合起来的目的，教师需依据学生学习能力、发展特点合理制定读写结合方案。第一，教师需依据学生发展特征、心理特征、新课标标准要求，合理制定教学方案，以达到提高学生阅读能力、写作能力的目标。第二，教师在拟定教学方案的同时，需合理选择课文阅读材料，保证阅读材料适合此年龄段学生、阅读材料数量合适。第三，依据教育部要求，保证阅读材料合理、有效。第四，依据教学进度指导学生制订适合自己的读写规划，保证学生可充分利用课余时间，提高自身阅读能力、写作能力。
2.3 加强引导，做好课外阅读书籍的推荐与指导
加强引导，做好课外阅读书籍的推荐与指导，这也是有效推进小学语文课外阅读开展的重要举措。小学生对于课外阅读书籍的选择难免会因为自身的种种原因而出现不恰当的情况，教师要在其中扮演好引导者的作用。教师可以根据小学生的年龄层次和教材的内容设置进行有益的课外书籍的推荐。对于不同写作水平和知识储备的学生，教师的课外阅读书籍推荐也要有所差异。
2.4 选用多元化教学方式提升教学质量
随着教育事业的改革，小学语文教学也进行了改革，传统语文作文教学模式已不能满足教学要求。在此情况下小学语文教师需转变自身教学观念，教师需对教学模式进行优化、创新，充分发挥学生主观能动性，以提高教学效率、教学效果。教师可组织学生召开读书会，鼓励学生在课堂上分享自己最近的阅读体会、有意义的故事。鼓励学生谈论故事的含义，这对培养学生思维能力、语言表达能力有益。另外，教师需重视与学生之间的关系。教师需加强与学生的沟通及交流，建立平等、和谐的师生关系。教师要鼓励学生与自己沟通近期的阅读体会、阅读心得，以便教师掌握学生阅读水平、思维能力。教师需重视培养学生想象力、观察能力，以便学生充分挖掘日常生活中的素材，并将其融入写作中，提高作品感染力。同时，教师要努力为学生营造开放式写作氛围，缩短学生作品与日常生活之间的距离，保证学生可充分表达自己的情感。教师要为学生讲解阅读技巧，引导学生深入理解文章。学生在完成课外阅读后，教师可组织学生参与写作训练，通过读写结合方式，提高学生写作能力。
3 结束语
总而言之,课外阅读在小学语文作文教学中具有重要作用,需要教师在指导过程中加强重视，组织各种阅读活动，引导学生进行阅读探究，培养学生的自主阅读能力，为学生今后的作文练习奠定基础。
参考文献：
[1]张淑丽,曹东青.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的必要性[J].天天爱科学(教学研究),2020(11):160.
[2]周敏.试论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].小学生(下旬刊),2020(11):86.
[3]谢碧瑛.论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].清风,2020(20):85.