谢丽燕
广东省湛江市遂溪县黄略镇许屋学校 524335
摘要：德育在初中教育中占有重要地位。当前，许多农村中学没有抓好德育工作，德育教育方式单一、僵化，导致农村初中生道德品质出现滑坡。因此，农村初中班主任必须改变落后的德育教育方式，主动探寻德育工作的新策略。本文将就此方面展开论述，希望本文可以帮助农村初中班主任改进德育工作。
关键词：农村；初中班主任；德育工作；策略
德育是中学生教育的重要组成部分，在德、智、体、美、劳五育中，德育居于首位。德育可以引导初中生树立正确的人生观、价值观、道德观，引导学生学会做一个合格的公民。——由于各种复杂的原因，当前许多农村中学没有抓好德育工作，导致农村初中生道德品质出现滑坡。因此，农村初中班主任需要探寻德育工作的新策略。
一、当前农村初中德育工作中存在的主要问题
改革开放以来，大中城市（尤其是沿海城市）的社会面貌、社会生活发生了很大的变化。但农村地区处在长期稳定、相对封闭的环境之中，与外界缺乏交流。农村中学的班主任生活在与外界相对隔离的校园内，年复一年对学生实行封闭式教学管理（有的班主任还在教学实践中摸索出了一套管学生的“土办法”、“土经验”），禁止学生走出学校接触社会，禁止学生接触外界信息，对学生进行长期的灌输、说教；约束学生的行为[1]。这种单一、僵化的德育方式很容易使学生产生逆反情绪。一些性格倔强的学生不接受教师的德育，屡教不改，令初中班主任感到非常头疼（教育专家曾对农村中学教师进行过一次问卷调查，询问他们是否愿意当班主任。结果是：在全部接受调查的农村中学教师中，有51.1%的教师表示“学生难管，班主任是苦差事，能推就推”。）。
另一方面，许多农民行为粗鲁、好勇斗狠，许多农民在农闲时打麻将、赌博，给他们的子女（正在读中学的农村初中生）造成了非常消极的影响。还有许多农民抛下子女长年在外打工，他们的子女（农村初中留守学生）长期体验不到父母的亲情，内心脆弱，情感冷漠、行为孤僻、离群索居。有的留守学生对学习感到乏味、厌学、辍学。
由于农村中学德育观念落后，加上农村社会风气不正、农村中学生与父母长期分离等多方面原因，导致农村初中生道德品质出现滑坡。2020年，对全国数十所农村中学的调查显示，在全部接受调查的学校中，有78.1%的中学存在学生破坏学校公共财产、乱扔垃圾、打架斗殴等不文明现象。在全部接受调查的教师中，有57.3%的农村中学教师表示现在的农村初中生越来越难教、越来越难管（只有9.4%的被调查教师表示现在的农村初中生很老实、很听话、很好教）。还有许多教师反映：许多学生上课时目光呆滞、无精打采，他们不知道自己喜欢哪一课，不知道初三读完之后干什么，不知道自己为谁读书，不知道自己为什么读书[2]。
二、探讨农村初中班主任德育工作策略
当前，农村初中德育工作中存在着问题，因此，农村初中班主任需要主动研究德育工作的新策略。
（一）春风化雨——对学生给予尊重与关爱
近些年来，农村初中生的独立性出现了明显的增强，农村初中生的心理、意志却日趋脆弱。这说明2021年的农村初中生已经不同于1990年代的农村初中生，他们已经产生了明显的独立意识与自我意识，渴望独立自主却又不能完全控制自己的行为。但学生在感情方面却与1990年代的农村初中生区别不大，学生们的感情丰富，意志脆弱、遇到高兴的事情容易激动，遇到挫折也容易灰心丧失[3]。——因此，初中班主任应当基于学生情感方面的特点，对学生开展人性化管理，给予学生春风化雨般的尊重与关爱。班主任要主动去研究班上每一个学生的具体情况，主动去了解每一个学生在学习上、在生活上遇到的具体困难，在自己力所能及的范围内主动帮助学生解决各种困难。
在此，必须注意到一个问题：初中班主任工作繁忙、紧张，教学压力大，仅靠班主任一个人单打独斗是无法做好学生的德育工作的。因此，班主任要主动联系班上学生的家长，对这些为人父母的农民群众开展德育，组织他们学习法律知识与教育学知识，告诫他们约束自己的行为，爱护自己的子女，转变家长制作风。——这样，就可以形成较大的合力，使农村初中生感受到来自班主任、来自家庭两方面的温暖与尊重。
班主任还要对学生开展实践性德育教育：组织学生帮助更加困难的留守学生，组织学生帮助留守老人，使学生在实践中接受德育，从而学会关心他人、尊重他人、互相尊重。
（二）引导学生认识社会，引导学生树立人生目标
作为一种思想观念，道德是社会现实的反映。要培养学生的道德观，就需要引导学生认识社会，接触社会现实。要把学生培养成一个有道德的人，就需要把学生培养成一个有人生目标、有追求的人（当学生树立了自己的人生目标，他就会主动追求自己的目标，主动克服自己身上的种种弱点）
在这方面，班主任可以做很多工作：①与外出务工的农民工建立联系，让他们用写信或打电话的方式向学生讲述在外面漂泊的艰苦、劳累、心酸（有的农民工天天在建筑工地上吸入水泥粉尘，最后患上尘肺病，肺纤维化、天天低烧；有的农民工被关进黑工厂，每天工作十几个小时，几十个人睡在一个小房间里，丧失人身自由，还拿不到工资；有的农民工天天为拼多多送外卖，最后猝死街头，拼多多只发2000元赔偿；有的农民工发生工伤事故，领不到赔偿金；有的农民工每天在富士康流水线上工作十几个小时，要贿赂工头才能加班，为了多赚一点儿钱宁死不当正式工），使学生意识到人生的道路上充满了艰难险阻。②向学生介绍农民子弟通过知识改变命运的真实故事（如高中辍学的姜锦程外出打工，后来流落青岛街头，他边当修鞋匠边读书，每天从凌晨3点一直忙到晚上10点，在五年时间里考了三张大专文凭，最后成为一名律师[4]）。——这样，就可以使学生意识到学习的重要性，意识到知识的重要性，继而刻苦学习，并努力做一个正直、善良、坚强的人。
结束语
当前，农村初中生在道德方面出现了滑坡。因此，初中班主任必须担负起更大的责任，主动研究德育工作新策略，主动应用德育工作新策略，引导学生认识社会，引导学生做一个有道德、有追求的农村青少年。
参考文献：
[1]陈利红.立德树人理念下西部地区农村中小学德育工作路径探析[J].遵义师范学院学报,2020,22(06):151-153.
[2]姚锦爱.初中班主任德育教育中激励策略的实施[J].当代教育实践与教学研究,2020(05):124-125.
[3]李辉.农村初中班主任教育管理工作的难点与对策[J].才智,2020(04):137.
[4]陈小雪.习礼 养心 明智 立身——浅谈初中德育教育的方向[J].科学咨询(科技·管理),2019(06):19.