林秀凤
广东省清远市清城区石角镇第一中学，广东 清远 511545
摘要：随着我国教育教学事业的不断发展，教育教学的目标更加偏重培养学生的核心素养。初中英语是初中教育教学的重要组成部分，同样要以培养学生的核心素养为教学目标，思维品质是英语教学的核心素养之一，在初中英语教学中的意义重大。课堂教学是培养学生思维品质的主要渠道，这就要求教师要打破传统课堂教学的局限，突破教授学生基本知识和技能的束缚，把培养学生的思维品质作为教学工作的重点。从英语阅读教学的角度看来，学生所需具备的思维品质主要包括逻辑思维、发散思维和创造思维。本文依托英语阅读教学，探索如何优化英语阅读教学，提升学生的思维品质。
关键词：初中英语；阅读教学；提升学生；思维品质
英语学科的核心素养主要包括学习能力、语言能力、文化意识和思维品质。其中思维品质就是思考辨析能力，包括分析、推理、判断、理性表达、用英语进行多元思维活动等等。英语阅读教学能够有效的培养学生的思维品质，因为阅读能力的高低影响和制约着个人的听、说、读、写各方面的能力的形成和发展。初中英语新课标明确要求初中学生要能借助语境克服生词障碍、理解语篇大意，读懂常见的阅读材料，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。
一、重组文章结构，锻炼学生逻辑思维能力
英语阅读教学中，重组文章结构能够锻炼学生的逻辑思维能力。教师在英语阅读教学过程中，通过前期的基础知识能力教学即听说读写之后，让学生对阅读文本有个深刻的理解，可以让学生进行抄写、记忆和复述，在对阅读文本不断熟悉的过程中，掌握句式结构和语法，要求学生对阅读文本的文章结构进行重组，结合自己的理解，用不同的语法和结构重新表述出来，这样既能让学生掌握英语阅读学习的技巧和方法，熟悉英语阅读语法结构，提升英语阅读学习的效果，还能让学生在转换文章的语法结构过程中，培养学生的英语语感，锻炼学生的逻辑思维能力。例如Nowadays, more and more people are using cellphones every day. The result of this thing is very bad. First, people' s relation may become far. Second, using phone for long time is bad for health, skin diseases, for example.大意为如今，越来越多的人每天都在使用手机。这件事的结果很糟糕。首先，人们的关系可能变得遥远。第二，长时间使用手机对健康有害，例如皮肤病。
可以改写为Nowadays, more and more people use cellphones every day. The result of it is very bad. First, people' s relation may become farther and farther. Second, using phone too long is bad for health, It can cause skin diseases, for example.通过文章结构的重组，学生可以对文章内容有个更加深刻地认识，熟练地使用一些语法和句式，让文章变得更加流畅，还能涉及到一些自学的知识点和生词，有利于学生养成良好的学习习惯，有助于提高初中英语教学的效果[1]。
二、文本内容续写，提升学生发散思维
英语阅读教学中，对文本内容进行续写，能够提升学生的发散思维。教师在英语阅读教学过程中让学生对阅读文本进行深刻的理解之后，可以让学生进行复述，在对阅读文本熟悉的过程中，掌握基本的句式结构和语法，就可以让学生尝试对文本内容进行续写，这样可以让学生在应用语法知识的同时，激发学生的想象力。既能锻炼学生的实际写作能力，还能培养学生的发散思维[2]。通过对文本内容的续写，学生可以对所学的知识点和单词句式进行充分的巩固，在保证学习效果的同时，还能通过发散思维进行联想和构思，针对前文的内容和大概意思，结合自己的所见所想进行前文的续写，一方面可以锻炼学生动手写作的能力，另一方面可以培养学生的学习习惯，敢于表达自己的情感和想法[3]。
三、拓展探究活动，培养学生创造思维
在初中英语阅读教学中，拓展探究实践活动，能够培养学生的创造思维。在学生对英语阅读内容的学习渐入佳境的时候，就可以考虑给学生拓展探究活动。让学生在活动中应用和熟悉所学的知识，既能锻炼学生的英语实践应用能力，又能通过实际探究的过程培养学生的创造思维，例如开展情景对话，学生进行角色扮演。四个人一组介绍自己的家乡，A：HI,where is your hometown ? B:Hi,My hometown is a small village but a nice place in HeNan,C:HeNan is a province which is located in middle part of China!D:Yes,I know. A:So,how about you, B:I'm from Zhejiang, it is a beautiful place. C:i'm from Jiangxi, it is a beautiful place,too.D:I'm from Yunnan, Do you know LiJiang?It is very good place for travelling.A:Yes.I know,I had ever been there, It is great !B:Hangzhou is amazing city, I know,Do you think so? C:Yes, last year I had been there!D:It sounds great! I want to travel now! A:we can go there toghter next time ,Ok? B:Yes ,great! C:why not? D:Ok。
结语：
综上所述，通过优化英语阅读教学，开展多样的英语教学活动。能够有效的锻炼和培养学生的逻辑思维、发散思维、和创造思维，有助于提升学生的思维品质，培养学生的核心素养，达成初中教育教学的目标。
参考文献：
[1]刘文. 初中英语阅读教学中如何提升学生思维品质[J]. 软件:电子版, 2019, 000(006):139.
[2]杨莉辉. 初中英语阅读教学中培养学生思维品质的实践研究[J]. 中学生英语, 2017(32).