于铁
黑龙江省绥化市 兰西县第一中学校 151500
摘要：教育需要进行不断性的优化，这样，才能够发挥出生动的生机，助力学生的发展。因此，高中化学教师在进行教育时，需要多多关注当下盛行的教学理念，秉承着良好的教学思想，展开教学，以使得学生好好学习化学知识，增强学生的学习效果。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究高中化学创新性教学策略，希望能够助力教育的发展。
关键词：高中化学；创新性教学理念；教学策略
处在高中阶段的学生，正面临着知识学习的关键时期，此时学生的知识学习状态，将会对其之后的发展有着深刻地影响。高中化学教师在进行知识的教育时，有必要多多关注当下的教育形式，设计并实施比较创新性的教学策略，以此有效展开教学，使得学生获得更好的发展，让学生的化学水平获得发展和提升。基于此，本文将从以下四个方面就高中化学创新性教学策略进行研究，以供参考。
一、明晰学生兴趣爱好，趣味化教学
化学这门学科所涉及的知识难度大，学生在进行知识学习时，容易出现不能够有效理解所学习的知识的现象。应对这种情况，高中化学教师在进行教育时，有必要明晰学生的兴趣爱好，实施趣味化教学法。
如，学生往往比较喜欢生动性的实验，往往会因为一些比较神奇的实验现象，而产生学习化学知识的兴趣。应对这种情况，笔者在进行化学知识的教育时，便会研究与所教授的知识相关的实验，并会将其引入到课堂导入环节。这样，通过神奇的实验现象，学生的学习兴趣能够获得有效的激发，从而使得自身能够做好知识的学习。如，多媒体技术是当下科技发展的产物，其所具备的丰富的资源和多样的形式，能够在一定程度上调动学生的学习兴趣。笔者在进行知识的教育时，便会研究多媒体技术所具备的特点，结合学生具体性的学习兴趣，有效借助多媒体技术进行教学。这样，在多媒体技术的指引下，学生能够更为形象性地了解化学知识，更为积极地进行化学知识的学习，自身的知识学习效果能够在此过程中，获得发展和提升。
总之，高中化学教师在进行知识的教育时，有必要就学生的兴趣点进行深入的研究，依据学生具体性的兴趣爱好，设计趣味性的教学策略，并将其应用到教育中，让教育呈现出趣味性，使得学生能够以比较积极且主动性的姿态进行知识的学习，让学生因此能够取得良好的知识学习效果。
二、研究学生学习能力，分层化教学
毕竟学生看待问题的角度不同、思维力不同、学习经历不同，所以学习水平会有所不同。应对学生所存在的这种不同性，高中化学教师在进行知识的教育时，有必要展开分层化教学，让学生接收到比较针对性的教育，使得学生能够在教师所实施的教学策略的指引下，更为针对性的进行知识的学习，逐步地提升自身的学习能力。
笔者在进行知识的教育时，便会就所班级学生的学习能力进行研究。笔者会依据学生之前所学习的化学知识，进行试卷的设计，并会指引学生进行试卷的解答。学生的试卷解答情况，在一定程度上，会展现出他们的之前的化学知识学习情况，体现出他们的化学学习能力。因此，笔者便会以试卷成绩为依据，评估学生的学习能力，将学生分为优等、中等、有潜力这三个层次。在明晰好学生的学习层次后，笔者便会从教学目标设计、课堂问题提问、课后作业布置等方方面面对学生进行分层化教学。这样，学生便能够依据自己的实际学习情况，进行针对性的化学知识的学习，自身的学习能力能够获得发展。当然，毕竟学生的学习能力会发生一定的变化的，并是永恒不变的。因此，笔者会每隔一段时间，对学生的学习能力进行重新评估，以此对学生进行充分分层，以此展开分层次的教学。这样，分层化教学策略的便能够变得十分的顺利，学生也因此获得了更好地发展。
总之，高中化学教师有必要意识到学生学习能力的不同性，有必要依据学生的学习水平，对学生展开分层化的教学，以使得学生获得更好的发展。
三、了解当下教育形势，拓展性教学
当下，教育形势发生了一定的变化，在关注学生知识学习情况的基础上，人们开始关注学生在综合素养方面的发展情况。高中化学教师要想让自身的教学更为高效，就有必要就当下的教育形势进行深入地研究，并以此进行拓展性的教学。这样，学生便能够发展自身综合性的素养，获得能力的有效提升。
笔者在进行知识的教育时，会多多关注社会对人才的要求，会与学生进行沟通，了解学生的发展需求，以此进行教学的设计，对学生进行拓展性的教学。如，学生需要具备良好的思想道德品质，这样，才能够更好地借助自己所学习的知识，做一些促进社会发展的事情。为此，笔者便会着重对学生的思想道德素养进行培养。在讲授“环境保护与绿色化学”这部分的知识时，笔者除了向学生讲解本节所涉及的基础性的知识，还会着眼于环保这一理念，对学生进行教学。笔者会逐步地向学生渗透良好的环保意识，逐渐地带领学生掌握一些环保的理念，促使学生更好地践行环保的理念。这样，学生便能够逐渐地提升自身的环保能力，增强自身的思想道德品质。如，思维能力是当下学生所应具备的一种比较基础性的能力。笔者在进行知识的教育时，为了促使学生发展自身的思维能力，便会着重对学生的思维引导。课堂上，笔者会向学生提问丰富多样的问题，促使学生思考，结合教材内的知识和自己的知识量，进行问题的解答。这样，学生便能够获得有效的思维训练，使得自身的思维力能够获得发展和提升。
总之，高中化学教师有必要对当下的教育形势进行深入地研究，有必要依据当下的教育形势，展开拓展性的教学策略，以使得学生进行知识的拓展性的学习，让学生因此能够获得更好的发展。
四、关注学生性格特点，互动性教学
高中化学教师在进行知识的教育时，还应该就学生的性格特点展开教学，促使学生能够被合理性的分成几个小组，做好组内的互动，更好的进行相关的知识的学习，促进自身能力的发展和提升。
笔者在进行知识的教育时，便会就当下学生的性格特点进行深入的研究，并会以此为基础，对学生进行一定的小组划，此时小组内的每位学生都具备属于自己的特长。在划分好学习小组后，笔者便会将互动性教学法进行有效的应用。在平时教学的时候，笔者会依据教学内容，向学生布置学习任务，促使学生以小组合作的形式完成学习任务。对学生来说，这种知识学习的形式，具备一定的自由性，对此比较感兴趣，能够以比较积极且主动性的姿态进行小组合作，以更好地学习知识。这样，课堂便能够呈现出互动性的形态，学生能够做好知识的学习。在学生进行完小组合作后，笔者还会让学生展现出他们以小组为单位的合作结果，并会就学生所探究的内容，对学生进行一定的教育，使得学生进行知识的查漏补缺，更好地掌握相关的知识。在此过程中，学生的学习力能够获得发展和提升，自身的合作意识和合作能力也能够获得发展和提升。总之，高中化学教师在进行教育时，有必要就学生的性格特点展开教学，将互动性教学法进行有效的应用，以使得学生做好知识的学习，让学生的知识学习效果获得发展和提升，使得笔者因此能够顺利的达到教育的目的，有效促进学生的发展。
综上，高中化学教师需要承担起属于教师的职责，尽量地关注当下的教育形式，采用比较创新性的教学策略进行教学，以让课堂教学呈现出比较好的形式，让学生做好知识的学习，使得学生的化学学习水平获得发展和提升，并让学生掌握丰富的素养。
参考文献：
[1]靳旭东.新课标背景下高中生化学学习兴趣的培养[J].新课程研究(上旬刊)，2016(03).
[2]聂大.如何在新课改背景下提升高中化学教学的水平[J].读与写(教育教学刊)，2015(11).
[3]宋晓梅.浅谈新课标背景下高中化学教学方法的革新[J].化工中间体，2015(04).