曾志君
广东省梅州市梅江区鸿都小学514000
摘要：一直以来，小学教师在开展教育教学工作时，对于学生智育质量的要求明显高于其思想品德素质的要求。长此以往，必然会造成学生实际德育质量的不足，会限制学生的综合素质提升。为了可以有效教导学生，使之具备良好的思想道德水平，教师在小学德育教学期间，应围绕学生们的思想状况、素质水平以及行为举止等进行重点指导，从而使学生可以具备良好的思想道德品质，最终切实提升小学阶段的德育综合教育质量。
关键词：小学阶段；德育教学；策略设计；有效性研究
在教师教导学生们学习小学阶段的德育知识内容时，应对学生们当前所欠缺的德育素质进行分析，并设计综合有效的教育教学策略，借此全面提升学生们的思想道德认知水平。为此，教师需要强化学生的道德认知能力，并未学生们营造浓厚的德育知识学习氛围。同时，教师应为学生们树立积极的德育学习模范，使之能够为学生们展示道德风向，并起到引导纠正的作用。最终，通过教师为学生们设计的一系列内容丰富的德育综合活动，可以使学生更为积极地参与到活动中来，并全面提升学生们的德育知识水平。
一、强化道德认知，营造浓厚德育氛围
教师在指导小学生学习德育知识内容时，应强化学生自身对于道德的整体性认知水平。在教师看来，学生若是能够由衷崇尚道德，并从中得到心灵的感召，必然能够使教师的德育教学活动达到事半功倍的效果。所以，教师为了能够更好地提升学生们的思想道德认知能力，就应当为学生设计大量科学有效的德育知识，使之能够从学生的学习根本出发，有效提升学生的思想道德认知能力。因此，教师需要助力学生对道德的理解，并营造人们崇尚的和谐道德环境，从而全面提升学生的思想道德认知水平。故而，教师开展德育教学活动期间，应重点强调德育教学的内涵教育，从而使学生的学习印象更为深刻有效。
例如，教师在指导学生们学习相关思想道德知识时，应帮助学生深化对思想道德知识的理解，从而使其德育水平得到实质性的优化提升。所以，教师在综合性的教学分析后，决定为学生们设计相关的道德教育环境，使之能够充分展示德育相关的文化知识内容。为此，教师可以为学生们展示相关的谚语和经典，使之能够起到良好的教学引导作用。其中，教师为学生们在教室张贴诸如“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”以及“己所不欲，勿施于人”等具有显著教学引导作用的内容，从而使学生们的品行得到端正，有助于学生独立人格的健全和优化。
二、树立学习模范，提升学生道德水平
在小学阶段的德育教学设计阶段，教师应寻求更多元化的教学策略和内容，使之能够帮助学生提升其思想道德水平。因此，教师在系统性的教学研究后，发现当前学生们在学习生活中，因为受到自身年龄心理等多方面因素的影响，对于学习生活榜样有着近乎狂热的羡慕和模仿现象。所以，教师便可结合学生们对“榜样的模仿和学习”这一行为特点，为学生们设计综合性的教学策略，从而有效提升学生们的思想道德认知水平。所以，教师在教导学生们学习相关德育知识时，便可为学生们树立良好的思想道德模范，使之能够起到良好的引导作用，从而全面提升学生们的思想道德行为规范。
例如，教师在教导学生们学习相关德育知识期间，应发挥教师的教学模范作用，通过自身坚持相关良好的思想行为，使之能够起到良好的教学引导作用，并切实提升学生们的思想道德学习动力。特别是教师在日常教育教学过程中，需要严格安装行为规则的要求，约束自身的相关行为举止，使之能够为学生们做好表率作用。有了教师严于律己的教学范式行为做基础，可以使学生们在实际学习生活中，能够更热衷于对自身行为的道德合规性进行监督，总而切实提升学生们的各项行为道德水准。
三、设计丰富活动，落实德育教育根本
为了能够使学生们的思想道德水平得到实质性的提升，教师需要结合学生们喜欢的活动内容，设计相关的德育活动，使之可以起到寓教于乐的教学目的。通过教师对学生们的学习生活状况进行观察，可以发现通过为学生们组织相关的趣味性活动，可以使学生们的活动参与兴趣得到实质性的提升，并全面改善学生们的道德综合认知能力。
为此，教师在为学生们设计相关教育活动时，可以为学生们讲解思想道德知识和活动内容相关联，使之能够有效吸引学生们的学习兴趣，并全面提升学生对相关道德行为的综合理解。特别是教师为学生们创办儿童节歌唱比赛，小学阶段综合表演活动，以及国庆节感恩献礼活动等。有了教师为学生们设计的形式多样的教育活动内容，可以使学生们的思想道德认知得到实质性的提升，从而全面提升小学阶段的德育教学质量。
综上所述，教师在教导学生们学习小学阶段的德育知识时，需要结合学生们的实际学习需要，设计综合性的教学策略，全面提升学生们的德育学习效率。
参考文献
[1]陈琰.心育与德育的整合——渗透式心理健康教育在小学班主任工作中的实施[J].课程教育研究,2017(18):187-188.
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