郑大奎
湖北省十堰市郧西县城关镇寺沟小学
简介：在学习数学的过程中鼓励学生写数学日记，可以帮助学生更好地吸收和巩固数学知识。在数学日记中，学生需要以日记的形式写下自己的数学学习情况和相应的数学知识点，以便学生可以随时对这些学习过程和知识点进行复习和巩固，然后提高学生的学习质量。因此，在小学数学教学中，教师需要充分结合学生的实际情况和教学的重点、难点，组织数学日记写作活动，发挥数学日记的作用，提高小学生的学习效果和小学数学教学质量。
关键词：小学数学；数学日记；运用方法
随着新课程改革的不断发展，数学教育者越来越关注学生的综合技能的开发。同时，新课程改革还要求学生能够运用数学思维来观察和分析日常生活中的数学信息，并有效地解决实际生活中的问题，从而实现自身价值的提高。但是，由于一些教师仍保持传统的教育理念：为让学生取得良好的数学成绩，教师要求学生重复记忆困难的教学要点。在应用这种教学方法时，学生将承受着巨大的学习压力。“数学日记法”是一种能够使学生能够更深入地理解和思考数学问题，并且可以激发数学学习兴趣并引导学生自愿参加数学学习活动，以充分表达其数学思想和创新思想，提高对学生对数学的理解教学模式。
1.数学日记对小学数学教学的影响
（1）数学日记有助于激发学生学习数学的兴趣
为了帮助学生养成良好的数学学习习惯，并让他们及时发现和纠正学习错误，许多老师会要求学生准备一本“错误问题记录本”。通常情况下，学生会将错误的问题写在错误的问题书中，并添加正确的解决方案；有时会摘录一些问题或重要的例子。数学日记与“错误的问题记录本”不同。错误的记录本中记录的大部分内容是基于练习的，并且很多都是具体的数学知识点。而数学日记具有多种形状和样式以及强烈的主观色彩。学生可以使用符号、线条、绘图、贴纸等来表达他们的数学思维，并在数学日记中表达他们的学习情绪。同时，学生还可以在数学日记中记录难以理解和容易出错的数学问题，写下有关问题的数学概念和问题的原因，并注明日期。由此可以看出，与错误的问题记录本相比，数学日记更加个性化和灵活，因为它不仅是学习的一部分，而且是生活共享和成长的一部分。小学生不仅可以在数学日记中表达他们对数学课的想法和思想，而且可以以写数学日记的方式减轻自己的学习压力，从而缩短他们与数学之间的距离，并在一定程度上减轻了学生对困难的恐惧。
（2）数学日记有利于师生之间的交流
只有将数学学习真正地融入生活中，学生才能感受到数学的魅力。但是，一些小学生胆小，不愿在课堂上的老师互动，更不用说提问或举手回答问题了。这不仅阻碍了师生之间的交流，而且影响了学生学习数学的热情。随着时间的流逝，学生可能会失去学习数学的信心和动力。如果老师指导学生写对格式，内容，单词数没有限制数学日记，学生将安排并考虑如何编写自己的数学日记，这将有助于学生重新审视自己的数学学习过程。数学日记的出现可以更好地保护学生的自尊心，在师生之间建立默契，使师生关系更加紧密，并提高教学效果。
（3）数学日记鼓励学生多思考
在小学数学教学活动中，教师需要树立正确的教学观念，以促进学生的身心健康并提高他们的整体能力。数学日记不仅可以记录数学学习经历和感受，而且可以积累和记录生活中各种各样的数学问题或与数学相关的问题。学生虽然无法找到正确的答案，但自己发现了这些问题，但可以自由编写自己关于问题的猜测、猜想，甚至计算和构想。数学日记还可以将数学与生活紧密联系在一起，并提高学生应用所学知识的能力。
2.如何在小学数学教学中使用数学日记
（1）融入教学过程，丰富日记内容
在学习数学时，将数学日记融入教学过程是学生推广数学日记的最重要方法之一，也是使学生吸收和巩固数学知识的重要反复。数学日记的内部内容来自小学数学课堂。
在这方面，为了丰富学生数学日记的内容，教师需要调和学生的实际情况和教学困难，在创造丰富的课堂内容时，需要让学生理解和掌握相关的数学知识。
以“平行和梯形”教学为例。为了丰富课堂教学的内容，教师有必要在上课前设计适当的趣味探索活动。首先，老师从互联网上收集与该数学课程所学知识点相关的或著名的数学家相关数学文化或基础知识，并将有趣的问题和外展活动结合在一起，设计趣味的数学导入活动，使学生可以在数学导入环节中玩得开心。这样在之后的课堂中，学生将更愿意参加学习活动，以提高学习效果。
其次，教师需要了解学生的真实情况以不同的形式利用学生的数学日记，及时地捕捉到学生学习过程中出现的问题，并学会反思和总结。当然，写数学日记时，老师需要帮助学生学习写日记的方法和技巧，以丰富学生数学日记的内容。
（2）丰富日记形式，激发学生的学习兴趣
尽管学校和教师正在学习新的课程改革精神，但他们并未深入解释其内涵，因此一些教师仍保留了传统的教育形式。创建数学日记时，部分教师要求学生基于固定模型创建日记。这种单一的学习方法不仅会减少学生的日记写作乐趣，还会扼杀学生的创新能力。因此，在学习数学时，教师需要不断地改变他们的教学方式，丰富数学日记的创造性形式，以便学生在练习数学日记时能充分发挥自己的潜能。只有这样，学生才能感受学习的乐趣并获得创造力的发展。
例如，在学习数学时，有很多非常抽象、学生难以理解和掌握的知识，教师可以让学生以图片和文字的形式创作日记，以便学生快速理解和掌握知识。以“平行和相交”教学为例。在数学日记中，老师可以要求学生先画一组平行线，并在图片旁边写下相关的概念和数学原理。或者，教师可以允许学生使用生活方式来创建数学日记。例如，老师可以要求学生写下日常生活中的数学问题和相关解决方案，同时利用他们的数学知识来尝试解决它们。或者，学生可以使用数学日记记录他们在教室里的学习过程。通过丰富数学日记的形式，教师可以提升学生的数学日记创作兴趣，助力学生的全面发展。
（3）课后参考日记，以巩固学生的数学知识
目前，由于课堂时间有限，很多学生无法在课堂学习时提高数学技能。因此，这要求学生在放学后积极练习和巩固自己的数学技能。因此，课后，教师可以将在课堂上学到的知识系统化展现，使学生能够以数学日记的形式进行整理和记录，以提高他们的数学学习水平。
例如，课堂中，学生在老师带领下对本节的教学内容有了大致的了解，但是他们需要通过课后练习进一步加强和改进。对此，教师可以让学生以写数学日记的形式强化知识理解，吸收和掌握数学知识。例如，在学习“多边形”时，老师要求学生合作探究多边形面积求解方式活动。然后，让学生以日记的形式记录本课学习活动。
一些学生写道：今天我们已经学会了平行四边形和梯形的数学知识，我对切分和充足图形的非常感兴趣。
一些学生写道：在学习了平行四边形之后，我发现通过添加两个相同的梯形行，可以形成一个平行四边形。
一些学生还写道：通过在课堂上学习、动手实践，我掌握了图形面积计算知识，还获得了知识和幸福。
通过允许学生以日记的形式在教室里记录学习的内容，教师不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以不断加深学生的数学知识水平，还可以培养学生的数学实践习惯。这对于学生的未来发展而言是非常重要的。
总之，教育的出发点是使学生形成坚强的人格并增强他们的全部力量。虽然，数学日记有很多好处，但数学日记不是必需的。它应该受到学生的启发而写成的。教师可以定期检查学生的数学日记，但不能要求学生每天写数学日记，要让学生熟悉数学日记的写作周期并习惯写日记、逐渐理解数学日记的真正含义。
参考文献
[1]刘琼.数学日记在小学数学教学中的重要作用[J].内蒙古教育,2018(09):51-52.
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