张艳
山东省淄博市淄川中学
摘要：初中数学是一个比较枯燥的自然科学，学生在进入初中阶段的学习时，往往不能对数学学习保持极高的热情。因此数学教师如果想要激起学生的学习兴趣，就需要从课堂的趣味性入手，积极活跃课堂气氛，让学生在一个欢快愉悦的环境中投入到学习中去。热闹活跃的课堂气氛，可以有效地帮助学生积极的参与课堂，激起学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与程度，进而帮助学生更好的进行初中阶段的数学学习。
关键词：活跃课堂气氛；初中数学；积极参与课堂；独立学习知识；提高讲课效率
新课程改革强调让学生成为课堂的主人，把学生当做课堂的主体，这就需要教师改变过去满堂灌的教学方法，充分调动起学生的学习热情，进而激起学生的探究欲和学习欲，培养起学生的学科素养。一个活跃开放的课堂气氛可以很好的调动学生的学习热情，让学生在轻松愉悦的环境中进行学习。本文笔者将总结和多年教学经验，就如何活跃课堂气氛激起学生的学习兴趣，给出几点论述，希望对广大教育同仁有一定的借鉴意义。
一、创设情境，活跃课堂气氛
初中阶段学生的思维能力和理解能力还没有发育完全，学生对于问题的看法仍然十分片面。初中阶段数学学科的理论知识较多，知识点繁杂，如何提升学生的学习热情，激起学生的对数学学科的热爱，充分活跃课堂气氛，成为广大教师不断尝试和改进的课题。我认为活跃课堂气氛最有效的方法就是利用创设情境法进行教学，教师通过创设一个个生动形象，贴近生活实际的教学实例并带领学生在这个实际问题中进行探索。相信学生的学习热情一定会有所提升，他们对数学学科的实用性也会有新的看法。
例如，在进行教授“正数和负数”这一部分内容时，上课之初我会利用课堂提问的方式进行情景导入引出本节课学习的重点。首先我提出问题：小明今年15岁了，他身高1.75米，体重70千克，他家里一共有5口人，他最喜欢的运动是跑步和游泳。在假期时间，他会花费70%的课余时间去练习跑步和游泳。问题一：我刚才介绍的过程中一共出现了几个数分别是什么？你能按照以前的分类方法把这些数字进行分类吗？问题二：分好类后，你还可以说一说生活中你知道的其他的数字分类方法吗？我利用设置实例的方法进行情景导入，学生的学习积极性被充分调动起来，课堂气氛十分火热。在学生充分讨论并给出回答之后，我适时给出总结，刚才那位学生的回答十分钟正确，生活中的数字还可以按照正数和负数的方法进行分类，这节课我们要学习的就是“正数和负数的认识”。
二、学以致用，活跃课堂气氛
帮助学生实现学以致用是数学学科教学的最终目标。教师在讲课过程中充分讲授理论知识，并积极带领学生进行当堂检测，不仅可以帮助学生学以致用，还可以帮助学生巩固练习之前学习的数学理论。
学生在进行新课的学习之后，教师立刻带领他们进行锻炼，这样可以满足学生的学习需求，让学生自发地活跃课堂气氛，加深学生与教师之间的沟通和交流。学生在进行当堂检测过程中不仅可以练习新知识，还可以巩固复习过去的知识，学生通过测试认识到自己的薄弱项并积极进行改正，对提升学生的学习热情，充分活跃课堂气氛，提高学生的学习成绩，都有很大的帮助。
例如，在进行教授“有理数”时上课之初，我会在黑板上写出几个自然数，请学生充分观察这些数字，并尝试着分类。在学生思考完毕后，我请三位学生站到讲台上，试着把这些数字进行分类。三位学生的分类方法十分简略，他们只能尝试着把数字按照正数负数和0来进行区分，看到这种检测成果，我适当给予鼓励并告诉学生这节课我要带领大家学习的是有理数。作为一种新式的数字分类方法，学生的好奇心和探究欲被有理数充分的调动了起来。在进行充分的讲授之后，我会带领学生进行当堂检测，考察学生本节课的学习程度。比如：我会请学生试着把5，5.1，根号5进行归类，说一说这几个数中有无理数吗？为什么？在学生进行充分的讨论之后，学生小a举手发言说道：根号5是无理数，剩余的两个数是有理数，因为根号5是无限不循环小数。学生小a的回答非常正确，我适当给予鼓励，表扬学生小a的积极性。学生全员参与，每一个学生都积极思考我提出的问题，课堂气氛十分活跃，学生学习热情高涨。
三、小组合作，活跃课堂气氛
教师还可以通过小组合作的形式来进行课堂气氛的活跃。讲课过程中，教师可以根据教学大纲编造一个又一个数学问题引导学生不断探索。教师可以请学生以小组合作的形式积极探索自己提出的问题，让每一个学生都可以选择自己擅长的方面投入到小组合作中去。这样每一位学生都有事可做，就可以真正实现课堂上的全员参与，让课堂气氛持续火热下去。学生在合作中最终发掘出问题的真正答案，他们对数学学科的学习能力有所提升他们的团结意识，数学思维能力也能得到充分发展。
例如，在进行教授“数轴”这一部分内容时，上课之初我提出问题：大家认识数轴吗？你可以说一说你对数轴的理解吗？学生小b积极发言：数轴就是一条由零点，正数部分，复数部分，这三部分组成的直线。学生小b的回答非常正确，我适当给予鼓励。在学生发言完毕后，我提出新的问题：你能用数轴来正确表示有理数无理数，正数和负数吗？接着我把全班学生平均分成10组，请每组的学生积极合作，充分讨论我提出的问题。在讨论过程中，思路敏捷的学生可以帮助暂时没有思路的学生解惑，学生之间还可以互相答辩，相互质疑。每一位学生都积极参与到小组合作讨论的环节中去，课堂气氛十分活跃，大家积极配合寻找答案，课堂学习效率有所提升。
总而言之，一个活跃的课堂气氛可以帮助学生更好的畅所欲言，说出自己的疑问，并且可以提高教师与学生之间沟通的频率，让教师更好的把控学生的学习进度。教师不仅可以通过创设情境，当堂检测，小组合作的方式来活跃课堂气氛，教师还应该注重对学生的表扬，充分满足学生的自信心，让学生乐于表达自己，积极畅所欲言，进而实现课堂气氛的活跃。一个活跃的课堂气氛就相当于一个开放的课堂环境，学生与教师共同努力积极维护这个课堂环境，学生的学习能力有所提升，教师的讲课效率也会实现飞跃。
参考文献：
[1]张丽珍.浅议初中数学教学方法的创新[J].亚太教育,2015(32)
[2]卢斌.例谈构建初中数学高效课堂[J].现代阅读(教育版),2013(02)