吴火妮
广西梧州市藤县平福乡莫泗小学 广西 梧州市 543316
摘要：班主任是重要的班长。领导者的整体素质和管理能力也探讨了如何创建具有良好风格、团结和爱心的教室。面对年轻人的新时代和各种新挑战，课堂教师只有不断更新其教育观念并不断提高其管理技能，才能为学生提供更好的学习环境。
关键词：小学；问题；教室安排
随着教育改革的不断深入，对领导者管理教室的能力提出了更高的要求。改变传统课堂管理的思想和计划，提高课堂运作效率也已成为当前课堂教师管理发展的大趋势。中小学生在很大程度上适应了小学生的生活，并逐渐适应了这种学习节奏，此外，许多学生的身心状况也开始发生变化，从而导致许多问题。面对各种各样的管理情况，班主任需要更新自己的教育观念，放眼长远，为提高学生的整体水平打下坚实的基础。接下来，作者将从小学中高年级教师的管理问题入手，进一步分析和改进方法。
1.老师的领导
（1）想法仍然需要更新
受区域经济发展不平衡和治理改革的影响，仍然存在中国传统的“应试教育”概念。许多一流的老师仍然认为，无论学生如何融入，学术成就对于管理学生和班级都是至关重要的技能。此外，许多教师仍未能定义终身学习的概念，知识结构不全面，这也将影响高级学生的思维。
（2）缺乏对学生问题的关注
中小学学生的身体开始迅速发展，他们的情感与低年级学生不同，并且有自己的小秘密。随着新时代网络媒体的飞速发展，学生面对的事物越来越多，所以目前的小学生已经很早熟，甚至很多学生已经出现在高中阶段早恋的行为。如果班主任不注意这一点，将不利于学生的长远发展。
（3）忽略家庭教育资源
父母是学生成长的重要领导者。在某些情况下，家长辅导会比老师更有效。但是，从目前的情况来看，家庭教育资源还没有得到有效开发，许多课堂教育者只能通过问学生来解决问题，但是他们还没有达到更深层次的沟通与合作水平。所以如果不在家庭和学校之间产生协同作用，就无法正确管理学生并改善学生问题。
2.改善治理和管理策略
对以上问题的分析表明，从长远来看，班主任的建设和管理很明显，任务也很艰巨。面对新时代仍然存在的各种管理挑战，作者将使用一个分析示例来更详细地描述这些方面。
（1）平等行事，鼓励学生参与管理
班主任的一项重要工作是确定每组班长，制定班级规则，促进良好的班级氛围的形成。在制定班级规则时，作者尽可能传达自己的“权利”，并指导学生收集班级建议并制定班级规则。但是，在确定班级人员时，作者不仅将学生的表现作为研究的内容，而且结合了学生的管理技能和人格特质。最后，作者和学生们一致认为，让一些自我控制能力较差的学生来担任团队负责人，纪律委员会将由通常是“调皮”的孩子任命。选举结束后，这些表现一般的学生来到办公室寻找作家，却不敢相信自己会做得很好。但是，作者告诉他们，因为大家都同意，这表明每个人都给了他们足够的信心，并且作者还鼓励他们成为自己，并为其他学生树立榜样。遵循这些令人鼓舞的技巧，这些学生改正了以前的小问题，变得非常负责任，并获得了集体荣誉。
（2）加强沟通，培育三种应对方式
沟通是加强相互了解的重要形式。在许多情况下，学生和老师的内心会有一个看不见的鸿沟。如果您真的想了解学生的心理，则需要班主任减轻面试的心理“负担”，并在面试时友好地理解学生的问题，并提出一些科学建议。高中生的情绪不再明显且不受保护，他们不会像低级学生那样来找老师说话，但这并不意味着他们不需要沟通和宣泄。经验丰富的老师经常使用诸如鼓励学生每周写日记来进行师生对话，及时了解学生思想动态，化解矛盾，教导学生寻求真理和善良等形式。如今，这是教师和学生在线交流的好选择。从小学到中学，这被称为“学生成长的危险时期”。由于该阶段是兴趣和心理素质形成的阶段，因此该阶段对人类的心理和性格具有重大影响。我希望大多数小学高级教师关注在“危险时期”如何帮助学生。
例如，当我每天与学生交谈时，我注意到许多孩子说他们与父母之间存在代沟，无法应付，有些学生说，他们越来越烦家人。在听完这些言论后，作者没有发表评论，而是给放学后的学生们分配了一项任务：回家后，主动“认识”您的父母，查看父母年轻时候的照片，然后听他们讲小时候关于自己的一个简短故事，并在一次课堂会议上分享。许多学生走上台前，分享自己的感受，许多孩子可以提及一个观点，那就是他们的父母不像他们年轻时那样好看。然后，作者通过告诉孩子父母的心是对孩子的兴趣，作者对此主题进行了扩展和升华。尽管我们不喜欢他们的某些交流方式，但我们可以尝试主动与他们交谈。在与学生的对话中，学生还学会了感激父母和与父母融洽相处的一些技巧。
（3）家校合作共同促进学生成长
在教育管理工作的发展中，家庭教育的要素不容忽视，不难发现，最有问题的学生的出现显然与家庭教育有关。因此，当班主任解决学生的问题并执行日常管理工作时，他或她还需要积极与父母沟通并加强家庭与学校的关系。它还可以帮助双方达成协议并更好地了解学生，从而可以更好地引导他们，更充分地促进学生成长。
许多学生家长由于辛勤工作会对学生的思想不够重视，通常只关心孩子的学业、饮食，不管孩子的道德教育和心理状况如何。当孩子做错事，狠狠地批评，会导致孩子的反叛心理，最终导致孩子与父母之间出现鸿沟。某些母亲更过分，她们殴打或责骂自己的孩子，导致孩子具有激进的复仇个性。简单而粗鲁的教育方式是青少年心理异常的重要因素。他们不会认真上课、做功课，甚至不会回家写作业。在这种情况下，我们的课堂教育者应积极指导父母，以便他们可以有效地参与子女的成长过程，并让父母了解他们，不能忽视子女的思想教育。上帝使父母认识到，在为子女创造更高的物质条件之前，他们一定不要忘记对子女的思想教育。父母是孩子的第一任老师，家庭教育是基础教育的基础。父母的言行和个性魅力直接影响着孩子的健康成长。父母需要让他们的孩子喜欢并信任，孩子应该有一颗在学校学习的心。
在教室的管理中，作者经常与父母进行沟通和交流，以便父母可以跟上学生在校的情况，同时作者也可以跟上学生的住所的情况。例如，作者发现孩子最近在上课时总是分心，他或她的学习状况呈明显的下降趋势，然后作者与父母联系并询问孩子的状况，那时，作者才知道他最近迷上了游戏，背着家人偷偷打球，并一再说服他失败。针对这种情况，作者和父母制定了许多各级的指导计划。作者主要负责精神指导，父母专注于日常陪伴，以丰富业余学生的生活，并带孩子更多地散步。散步使孩子们感受到真实世界的温暖和乐趣。通过共同努力，这位学生终于摆脱了不良习惯，取得了长足的进步。
结论：
总的来说，鉴于新形势下中高年级学生面临的各种新挑战，班主任需要有足够的耐心和责任心，以切实可行的方式造福学生。既要增强学生的学习能力，又要始终注意学生的日常生活行为，学会发展正确的学生思维方式，为以后学生的全面发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]柳雁.小学班主任教育管理管理问题分析[J].才智,2018(09):54.
[2]葛红艳.论小学班主任管理班级的基本方法[J].科普童话,2018(46):142.