贺良敏
重庆市大足区教师进修学校附属小学 402360
摘要：随着时间的流逝，小学班主任工作内容和目的发生了一些变化。过去，课堂管理主要是为了维持正常的教学秩序而设计的，但是现在需要更加注意学生的自我管理技能并有效提高学生的整体素质。这种趋势对小学班主任的工作能力提出了更高的要求，并要求班主任创新管理方法，以使学生具有更强的参与意识。本文讨论了小学班主任课堂管理的新颖性，以期激发更多有用的思维。
关键字：小学班主任；班级管理；创新方法
好的教学程序不仅取决于有效的管理，还取决于学生的全面合作。但是，小学生的自我控制和自我管理能力相对较差。为了实现协作，班主任需要投入更多的想法。教学实践表明，班主任的简单“压制”通常只会产生短期影响。一段时间后，学生将恢复其过去的习惯。很难说课堂管理是有效的。只有让学生了解课堂管理的重要性并具有足够的自我管理技能，他们才能理解课堂教育者的工作，并使课堂管理工作进入更高水平。
1.成为一个好榜样，对自己严格
要成为合格的小学班主任，首先必须严格要求自己，并为学生树立积极而美丽的形象。对于学生来说，老师是完美的体现。他具有独特的知识和智慧魅力。每一个动作对学生来说都是至关重要的。小学生生机勃勃、活跃、具有许多模仿技巧。目前，班主任自身的素质和道德教育已成为学生学习的对象，班主任必须树立榜样。具有良好的道德素养，例如诚实正直，言行一致。一点一点地积累，通过命令和行动教给学生，受到尊重和热爱，要有集体责任感，以树立良好的榜样，并在未来顺利工作。
2.宽容并建立声望
（1）班主任必须非常专心，从心底照顾学生，同时密切监视他们的思想和活动，深刻理解每个孩子，了解孩子的学习成绩，人格特质等方面，学会发掘学生的兴趣爱好，抓住机会，根据学生的才能进行培训，充分发挥自己的优势并纠正劣势。课堂教育者需要宽容和关怀，坚持自律，巩固自己的声望，努力提高自己的专业素质，确定工作重点，制定各种任务，为学生的发展打下坚实的基础。
（2）新时代的孩子相对较早成熟，他们很好奇并且敢于挑战。负责任的班主任需能够理解孩子的想法并详细分析特定的事物。学生们年轻，思维不成熟，自我控制能力差，对与错分不清楚，容易犯一些低级的错误。在这一点上，负责任的老师不仅应该批评，分析错误的具体原因，还应针对不同的学生进行有针对性的思想教育。一旦学生认识到自己的错误并纠正错误，老师就需要宽容并鼓励他们继续努力。这不仅可以维护学生的自尊心，而且可以加深学生与班主任老师之间的关系。
3.营造良好的学习氛围
为了使课堂工作顺利进行，班主任老师应帮助学生营造良好的学习氛围，让班级班干部充分发挥作用，让他们根据自己的实际经验来管理课堂，并解决学生所面临的问题和过程，及时向老师提供反馈，老师将进行适当的更正和补充。同时，教师还可以组织和创建学习兴趣小组，以鼓励学生积极参与，发挥潜能并提高创新和实践技能。组织学生度过有意义的一天且每人根据活动内容写一个故事。建立阅读角以丰富学生的知识，指导学生充分利用业余时间，阅读更多有益于身心健康的书籍，并鼓励同学们积极参加各种竞赛，以提高学生的整体素质并发挥他们的潜力。教师需要平等对待每个学生，互相尊重，提高学生的自信心，教导学生尊重父母，主动与父母取得联系，认真听取父母的意见和反馈，并努力营造良好的学习氛围。
4.加强学生思想教育
（1）定期进行教育工作
维持良好的秩序是正常学习和生活的重要保证，也是衡量班主任教师课堂表现的关键部分。学生的恶作剧直接影响到班级学生学习的利益。因此，教师应帮助学生建立一个良好的课堂氛围，正确地引导学生养成良好的学习习惯，并调整他们的学习态度。利用学生的空闲时间，让学生了解学校的要求，例如小学规则，课程，卫生等。让学生从思想层面上加深了解，在公众中注意集体尊重，并遵守学校纪律。
（2）加强学生的自我管理能力
在课堂学习和纪律方面，班主任老师必须努力全面提高学生的素质，激励学生学习和管理自己，并作出适当的努力以提高全班学生的集体荣誉。根据学生的意见，可以开发一个全面的评估系统，以保持他们的积极性和目标性。为了共同努力营造良好的课堂氛围，教师需要增强学生的大众感知力，增强他们的纪律意识，并持之以恒。教师应鼓励学生学会照顾自己，为自己设定一个小目标，并为实现该目标做出适当的努力，让学生灌输我为大家服务的光荣精神并建立一个充满爱的家庭。
5.大力发展课堂镜头
（1）班主任是集体班组外观的体现。班主任思考如何训练一群高素质的学生并增加他们的责任感。特别是，班主任应选择几位具有一定管理和组织能力的学生成为班长，并要求每位班长写一份日常工作计划，树立榜样，并在学习和各种活动中表现出色。他应始终监督课堂中的人员配备，根据需要进行调整，以组成一支精英的课堂人员团队，鼓励全班上下努力实现学习目标，分担不同的职责，确保学习顺利进行并完成自己的目标。这些优势使教室的气氛和谐发展。
（2）班主任应适当地将各种任务分配给班委员会，发挥其全部潜力，并帮助他们树立班委员会的声望。同时，班主任应与班长定期开会，将管理的概念介绍给班长，班长应总结经验，结合老师提出的主要论点，很好地履行职责。随着时间的流逝，良好的课堂风格将得到发展，班主任和班级委员会的工作将很方便。
6.班主任要转变教育思想
德国著名的教育家迪斯托（Distoh）曾经强调，教育的艺术在于动机和唤醒，而不仅仅是知识的教学。新的课程改革强调学生的主观地位，并要求学生扮演一个主体的角色以显示其主观性格。传统教育的不合理因素迫使学生习惯于服从和接受，但是，随着时代的变化，工业和信息文明都需要具有创新意识的人才，按照传统教育模式发展的人才远远不能满足社会人才的需求。因此，有必要更新课堂教育者的观念。
7.尊重，理解和信任学生
小学班主任的教育必须在充分尊重和信任学生的基础上发展，允许学生犯错，宽容和理解学生。从这个意义上讲，课堂管理不是简单粗鲁的管理，而是一种情感交流。班主任的教育应该全面，以触动每个学生的精神世界。只有这样，其他教育活动才能有效。
简而言之，小学班主任的工作是艰辛而漫长的。但是，小学阶段是人类成长的主要阶段，因此，班主任要克服困难，努力学习教学方法，使班级群体充满活力，可以不断进步。班主任教师必须充分发挥自己的爱心和责任感，必须执行新政策，并不断加深个人的理论教育，使每个孩子的潜能得到充分发展，使孩子学会学习，学会生活。
参考文献：
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[2]李云洁.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].教育教学论坛，2014（34）.
[3]王慧君.浅谈小學班主任班级管理中的沟通艺术[J].科教导刊，2014（17）.