吕正菊
重庆市彭水保家镇中心校
摘要：小学班主任在进行道德教育时应注意21世纪的思想问题。而且，学校培养的人才必须与时俱进。而小学阶段是学生嵌入三种方法的重要时期，所以在这个重要阶段，小学教师必须做好德育工作的准备，并通过德、智、体和美的全面发展来教育学生，从而可以提高学生德育的一般水平，并以科学和人文素养教育学生。
关键词：小学班主任；德育工作；有效性讨论
为了培养道德教育，教师必须积累多方面的力量。同时，为了更好地进行德育，教师必须建立师生和谐的师生关系，并促进学生的健康成长，而且对学生的关心和耐心可以促进学生的整体素质发展。
一、小学班主任德育工作的重要性
德育在小学教育中也很重要。而将道德教育有效地渗透到小学教学中，可以帮助学生树立正确的人生价值观，同时逐步发展学生良好的道德教育，并以综合素质促进学生的全面教育。作为小学班主任，需要在此过程中发挥关键作用。目前，学生还将极大地感兴趣于班主任讲授的知识。由此，班主任的德育工作清晰可见，有利于全面推进学生的综合素质教育。因此，可以看出，班主任德育的发展对学生产生了很大的影响，为以后的人才培养铺平了道路。所以，在开展这一德育工作中，小学班主任必须不断学习德育工作，努力提高自己德育工作水平。而只有这样，才能充分发挥班主任德育的作用，从而帮助学生提高德育素质，也为将来学生的健康发展创造了有利条件。
二、提高小学班主任德育效率的方法
（一）丰富德育活动，促进学生健康成长
在发展德育理论教学中，班主任应及时增加实践活动，从而充实德育课堂，并增强学生的积极性。而且，在德育活动中，班主任应充分发挥学生的主观能动性，并且在班主任的道德教育活动中，允许来自外部世界的活动来确认学生自己的能力和价值观。同时，班主任必须科学、灵活的进行教学，并将对小学行为规范的健康理解融入德育活动中，以便学生在实践过程中吸收正确的道德和知识。另外，教师应注意对学生德育的彻底实践，从而彻底引导学生对道德行为有良好的认识和观念。例如，在母亲节期间，班主任应该教学生学习感恩母亲和社会。而且，教师在母亲节期间积极组织某些感谢信写作活动，以使学生不仅可以提高写作技巧，还可以提高德育认识。而这个活动会使父母能够获得孩子的爱和奉献，这有助于缩短父母与孩子之间的距离，而家长在看到了德育工作的实际好处之后，就更加支持班主任的德育工作，并在一定程度上增强了班主任德育教学的能力。
（二）充分了解时间的发展，转变德育观念
在21世纪，不仅经济需要得到发展，而且人们的思想也需要发展。而且，随着社会的不断发展和变化，学生的基本道德价值观和价值观也在一定程度上受到影响和挑战。因此，新时期的班主任教学目标也发生了变化，教育的新目标是培养具有道德意识和责任心，并能够适应当今时代发展和具有韧性的人才。而且，作为课堂教育者，班主任还应该充分了解时间的演变，了解德育在时间演变中的重要性，并改变传统的德育观念。此外，在职业道德、德育的责任和观念方面，班主任需要继续前进，通过更新观念，在学生学习过程中重视德育的学习，而且学习创造新的德育价值观念。同时，利用课堂教育者的工作，为学生的全面发展和综合素养的铺平了道路。所以，课堂教育者需要充分理解，道德教育不是仅在校园中就存在的内容，而是源于生活，高于生活。因此，班主任不仅要在课堂上进行德育教学，还要更加重视学生日常生活中的德育，同时提高学生在家庭和社会中的德育意识。
（三）充分利用网络应用技术
学生的成长无疑将受到环境的影响，而学生素质的提高与最初的教育环境密不可分。所以，小学班主任应在其德育活动中充分利用环境条件，并将其作为支持工具，有效地增强学生教育的影响力。特别是，负责课堂的教师要做好环境课堂，科学合理地组织教学的环境，通过充分体现课堂文化，充分发挥课堂作用，从而对学生产生影响。其次，随着科学技术的飞速发展，网络技术已逐步深入到教学中，而且当前的互联网技术对学生产生了重大影响。因此，课堂教育工作者在进行德育工作时，需要更加重视网络技术，同时结合学生的实际情况和兴趣爱好，建立良好的网络信息交流平台，使学生共享知识，并相互交流。同时，学生提交一些有关德育的视频和迷你游戏，这将促进学生对网络德育的接受，为提高学生的道德素质打下基础，同时达到小学班主任德育的主要目标。
（四）营造良好的课堂学习氛围
良好的课堂学习氛围是基础教育中德育的基础。而为了更好地在小学进行道德教育，首先必须让主要教师积极参与，并找到适当的表达方式，以确保学生能够接受，而且保证批评学生不会对学生的心理产生不利影响。那么，在小学教学过程中如何有效地进行德育是当前教育工作者需要解决的问题。因此，班主任需要将德育工作与实际学习和生活相结合，通过营造良好的课堂氛围，使学生在学习过程中真正融入课堂，并感受到课堂的温暖，从而为下一步德育工作打下良好基础。同时，班主任营造良好的课堂学习氛围会使学生能够积极参与创建课程，从而给学生以主人翁意识。而且作为课堂教育者，班主任需要在教学过程中尊重每个学生，同时要照顾到学生，通过有效地沟通以帮助学生解决在学习和生活中面临的问题，从而为课堂学习创造良好的氛围。另外，班主任在课堂上讲课时，还应自觉渗透道德教育的思想，通过组织学生分组学习，并提出问题，使小组学生可以自由发言，表达意见，从而鼓励学生不要害怕回答错。而学生的答案不好时，学生可以向其他学生寻求帮助，并让其他学生帮助解决问题。同时，班主任在课堂管理过程中充分考虑学生的观点，使学生真正体现以人为本的教育理念，而且通过营造良好的课堂学习氛围，师生可以实现有效互动，并且有效的学生沟通会激发学生的学习兴趣，改善自我导向的学习，从而改善教室的整体学习氛围，并促进学生的素质和能力的提升。
（五）加强师生之间的沟通
班主任在进行德育工作时，必须加强与学生的沟通和交流，消除师生之间的距离感，并真诚地照顾每个学生，而且班主任需要像对待自己的孩子一样对待学生。同时，通过照顾学生的学习，班主任还应该照顾学生的生活，并帮助学生面对生活中的挑战。这就要求，课堂教育者应该从学生的角度考虑问题，而且班主任需要了解每个学生的差异、了解每个学生的不同性格态度、了解学生与学生进行有效沟通的思想，以及与学生成为真正的朋友，从而让学生主动向班主任讲自己的内心感受。另外，负责任的班主任应始终照顾学习成绩较差的学生，因为这些学生相对较差，所以班主任必须为这些学生投入更多的精力和时间，而且不能忽视这些学生，必须对这些学生有耐心和爱心，必须尊重学生的个性并保持学生自尊。而只有这样，教师才能更好地提高德育的有效性。
三、结语
总而言之，德育教学是小学班主任教学工作的重要组成部分，而且德育教学的有效发展与学生对生活和价值观的态度的形成有关。因此，小学班主任必须重视德育教学工作，完善德育教学方法，在德育教学中引入创新方法，以提高德育的质量，从而为社会发展做出贡献，并培养能够在政治上融合的实践型人才。
参考文献
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[2]牟琪.论德育在教学中的重要性[J].中华少年，2018（27）.