张彩会
陕西省商洛中学
摘要：本文结合高中思想政治教学实践，着重在高中建设高性能思想政治课堂，为提高当前高中思想政治教学的有效性提供一些理论和实践指导。
关键词：高中思想政治；高效课堂；构建策略
根据新《中学思想政治课程标准》的基本要求，现行的高中思想政治教育必须满足素质教育的内在要求，在传统思想政治课程中进行有效创新，确保学生在思想政治课堂上学习。高中思想政治基本教学，是理论教学和社会要点与学生生活实践的有效结合，实现了高中思想政治教学的生活，增强了思想政治教学的现代化性、进步性、开放性、趣味性和有效性。通过不断提高高中思想政治教学的质量，也鼓励学生整体素质的不断提高。本文首先分析思想政治教学的当前问题，然后提出针对性和实施性的教学策略，以期为相关的教育实践提供有价值的参考，并为教育界的同仁提供有关新的教学实践的新思路。
1.政治训练的问题
政治教学中存在很多问题。许多人认为，学习好政治只能靠记忆。许多高级教师还使用一种允许学生背诵提供政治知识的方法。实际上，政治学习不一定非要在这种状态下进行，而是可以在安静的环境中进行。当前，我国高校政治教育的主要问题是过时的教学模式和课程组织混乱。
（1）过时的培训模式
政治学是人文学科，它的主要学习方法仍然是背诵，这是不容忽视的。但是，为了减轻工作量，许多政治老师允许学生记忆和背诵。教师普遍认为背诵必须有意义，并且背诵过程是否超出了考试范围。因此，根据这种教育思想，学生开始盲目背诵几本政治教科书。当面对考试时，学生会发现背诵确实很有帮助，但是对于某些需要他们自己思考的话题，他们的大脑是空洞的。即使教科书中有几个问题，但他们必须自己对内容进行系统化处理，却无法正确，快速地回答。这表明政治学习不能仅仅基于背诵，如果学生不理解内容而盲目背诵，最终知识将不属于学生。每年，高考期间教材的内容都会引起几个主要问题。在回答这些问题时，要求学生组织教科书中不同部分的内容，但这些问题通常是导致学生损失最多的问题，学生需要了解政治，而不仅仅是背诵。
（2）盲目学习内容
许多文科专业的学生在学习政治的同时学到了一切并背诵了一切。这不仅浪费时间和精力，而且降低了学习效率。实际上，学生的失败是由两个方面决定的：第一是他们自己的方面。接触政治后，许多学生发现他们无法不加记忆就吸收政治，因此他们非常重视政治学。但是，他们的学习过程中没有学习思路或学习范围。他们认为，只要他们学习教科书的内容，就会在试卷中出现答案。为了使用这样的心理学进行学习，他们的学习范围必须非常广泛，这也导致了他们不以学习为导向的现象。第二，老师。一些老师，特别是年轻的老师，没有丰富的教学经验，在工作过程中比较懒惰。他们很少描述学生学习的范围和重点，因此学生只能自行决定学习。
2.创新性政治教学实践研究
（1）培养学生创新意识的重要性和紧迫性
第一，培养学生的创新意识是改善素质教育的客观要求。诺贝尔奖获得者朱棣文教授在斯坦福大学中国科学技术协会的代表团会见时说：“最重要的是创新理解”。创新意识强但才华少的学生。他们通常比其他学生更好。高中思想政治教育不仅要向学生传播马克思主义基本理论和见解，而且还必须培养必要的外部条件，以培养学生的创新意识和创新技能。
第二，培养学生的创新意识，就是要适应高考方案的客观思维要求。当面对针对高考文科的综合主观测试题，信息反馈和评估分数时，共识是“太多”的。为此，候选人需要打破通常的思维和创新方式。只有整合所学的政治、历史和地理知识，他们才能很好地回答问题。
可以看出，该提案的思想具有很大的灵活性和创新性。
教师是教学的领导者，因此，培养学生创新意识的关键是教师。教师在课堂上使用的教学方法越灵活，越有创造力，学生就可以得到更多的改善。
（2）改变传统的教育观念
传统的教育思想和教学方法强调知识的提供而忽视技能的发展；重点是实施和无视，研究和创造；强调理论和被忽视的实践；重点放在模型的统一性，无视个体发展等方面，这与关于创造力人才的发展不相容。人获得知识的能力比知识本身更具意义和创造力。
第一，为了能够很好地提出问题，激发学生思考的强烈愿望，创造有问题的情况，陶行知说：“每个地方都是创造力的地方，每天都是创造的时间，每个人都是创造的人。”但是学生的创新意识并不是创新能力的形成，而是在和平时期经过长期有意识的训练而形成的。因此，教师在教学时应善于制造有问题的情况。这是在以兴趣为前提，以思维为核心，获取知识并塑造创造个性的目标的前提下，在课堂上营造一种教学氛围。
第二，注重对学生进行理论与实践相结合的能力的教学，指导学生论证和解决现实生活中的新问题。政治教师只能与社会生活的现实进行良好的沟通，寻求知识与现实的结合，以从现实中概括理论。利用理论来分析现实，以实现感知和理性认知，学习和应用，知识与行为的有机统一，并调动学生的学习热情和主动性，并提高学生的能力。例如，有机结合2010全国两次会议的内容和理论。
第三，认真组织练习，以提高学生全面分析新问题的能力。正在进行的高考改革越来越侧重于研究学生的综合能力，不仅是在学科上，还是在跨学科整合领域。因此，在组织学生实习时，教师需要仔细计划每个主题，使其具有全面，多方面和跨学科的特征，以便学生能够很好地解决每个问题。多种思维，深入理解，深入分析更多知识点以发展知识转移，灵活运用，全面理解，深入理解，对新问题的系统分析以及解决新问题的能力。不同层次的学生应有不同的要求，练习的难度也应有所不同。例如，可以设置出不同的星级问题，并且学生必须根据他们可以达到的水平回答不同的问题，以便每个学生都可以学习一些东西。
（3）精彩的问题，聪明的介绍
在高中进行高性能的思想政治教育教学，需要从理论分析到舞台搭建提出奇妙的问题，并巧妙地展示它们，以理解学生的注意力和需求。一线教师准备课程时，需要仔细计划每个引入的课堂问题，这在激发学生的兴趣和激发学生的知识需求方面起着重要作用。例如，当我了解“经济生活”的“价值规律”时，我首先介绍了“ 2007年许多中国人盲目地加入了新投资者的行列。然而，在2008年一月21股票市场被并入股票市场。该指数大幅下跌至5.14％，并在第23天再次下跌至7.22％，数百股跌至极限，股东遭受了重创。那么，是什么原因导致股票市场下跌？控制股票市场涨跌的幕后原因是什么？”问题一旦出现，学生们立即陷入激烈的辩论之中。我在适当的时间创造了新的学习内容，最终每个人都意识到了这一点。“价值定律是股市崩盘的根本原因”。在有效的语言教学中添加令人惊奇的问题，不仅可以确保学生的思维一致，而且还可以帮助学生生活和形象化抽象概念，最终完成对知识的理解，生成，掌握和运用。
总之，在新课程改革的背景下，中学思想政治课教学的质量和水平有了很大提高，但仍需要大量的思想政治教师来更好地适应素质教育，研究主要课题，进而提高教学效率和效果。
参考文献：
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[3]雷云龙.拨得云开见月明――高中政治课堂中探究式学习的调查报告[J].成功（教育），2013，（08）