胡敏
四川省武胜县乐善中学
摘要：随着学校课程的不断教育发展中，初中地理课程的教师要顺应时代的发展需求，并根据本班学生的实际情况制定有效地教学策略，以此来激发学生的学习兴趣，促使他们积极地参与到地理知识的学习过程中，培养出学生的学科素养，帮助学生们更好地去理解，促其发展，有利于初中地理课堂的教学发展，从而有效地提升中学生的地理成绩。
关键词：初中地理；教学；学生
初中时期对于学生来说是一个十分关键的阶段，在这个时候中学生的思维意识日益成熟，且需要的知识量比较大，为了让学生们更好地去发展，我们任课教师会结合当前的新教材进行科学合理地设计教学方案，帮助学生们掌握更加丰厚的地理知识，拓展他们的学习视野，提高学习的积极主动性，使其形成一个完整的地理知识体系，有利于初中地理课堂的教学策略。
一、创设教学情境，激发学生的兴趣
在传统的初中地理教学方式中，一般更多地倾向于“填鸭式”的教育模式，这会使得学生们无法真正理解相应的课本内容，使得他们一味地死记硬背，贯彻不到其中，不利于他们的学习发展，因此在新课改的模式下，我们老师可以为学生们创设丰富的教学情境，来培养他们的地理学习知识能力，促使他们的知识素养得到发展，达到举一反三的能力，促其发展，能极大地激发出学生们的兴趣，有利于初中地理课堂的教育教学。
例如，在教学“地球和地球仪”这一课时，我们任课教师会这样为学生们进行创设丰富的教学情境，同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球一样，而夜晚看到的月亮就是明亮的圆盘，那么你们知道我们居住的地球形状与大小吗？然后拿出相应的图片与地球仪，以此吸引学生们的兴趣，促使他们的学习欲望得到发展，并带领学生们深入本课的知识，使得学生们更全面地学习本课的知识，理解地球模型，掌握基础的经纬度等知识内容，会区分南北半球和东西半球的划分，促其发展，了解人类生活的地球，有利于初中地理课堂的教学发展。
二、生活化教学模式，调动学生的积极性
地理知识源于生活，在具体的地理课堂中，我们任课教师可以采用生活化教学模式来进行，让学生们更好地学习发展，调动学生们的积极性，促使他们积极地参与到其中，促使他们地理的学习素养得到提升，促其发展，激活他们的地理学习思维，能让中学生们认识到地理学科学习的内涵，了解基本的地理常识，有利于初中地理课堂的教育教学发展。
例如，在教学“多变的天气”这一课时，我们老师可为学生们诠释常见的天气APP，让学生们进行观察与认知，然后让他们说说日常的生活中看到过怎样的天气状况？以此让学生们积极地踊跃地回答（晴朗，小雨，大雨，大风等），以此可以调动学生们的学习积极性，然后带领学生深入本课的学习内容，让他们认识常见的天气符号，能看懂简单地卫星云图，并说出不同颜色的含义，让他们很好地区分天气与气候的概念，同时可了解人类对空气质量造成的影响等内容，促其发展，能极大地增强他们对地理事物和现象的好奇心，提升他们学习地理知识的兴趣素养，逐步地形成保护环境的观念，有利于初中地理课堂的教学发展策略。
三、小组合作学习模式，加深知识的理解
在初中地理课堂的教学中，我们任课教师要从课程的教学目标出发，采用小组合作的学习模式来进行，促使他们的地理学习欲望更加地高涨，并且小组会根据本班学生的总人数进行科学合理地分配，以此加深他们对地理知识的理解，促其发展，能培养学生的综合性思维，大大提高学习的成效，使得学生们的学习更具有针对性，使其感受到地理知识的美妙，进一步激发学生们的学习兴趣，有利于初中地理课堂的教育教学。
例如，在教学“世界的气候”这一课时，为本班学生的全面发展，我们任课教师会采用小组合作的学习模式来进行，让本班的学生们以小组合作的模式进行探究，如第一小组进行走海上之路，进行热带气候的探究学习，然后为全班的学生进行讲解；第二小组进行踏陆上之路，研究温带气候等，以此来激发学生们的学习积极性，促使他们丰富地参与其中，让他们可以丰富了解世界主要气候的类型及分布，认识世界各地区的气候差异，促其发展，初步学会阅读世界气候分布图，使得学生们跟收到自然界的丰富多彩，地区差异的不同，树立正确地人文地理观，有利于初中地理课堂的教育教学发展。
四、多媒体技术教学，丰富课堂的学习内容
初中的地理教师要改变“一视同仁”的授课方式，因为每一个学生对知识的掌握程度是不一样的，所以老师可以充分地借助多媒体技术的教学模式来开展，让学生们更好地去学习发展，而因时代的优势，初中地理的课堂教学一定要结合多媒体的优势来实施，能使得他们更加直观和清晰地学习，掌握丰富的地理知识，也能丰富课堂的学习内容，有利于初中地理课堂的教学策略。
例如，在教学“撒哈拉以南的非洲”这一课时，我们任课教师会利用多媒体视频为学生诠释出一些黑人的照片，先让本班的学生们仔细思考我们与他们的区别，以此来吸引学生们的注意力，并带领学生们去了解他们的故乡——撒哈拉以南的非洲，然后利用多媒体技术为学生们诠释非洲当地的地图，使得学生们丰富地去认知，撒哈拉以南非洲位置和地形，知道这里是黑人的主要居住地，促其发展，让他们知道非洲经济发展的重要性等内容，有利于初中地理课堂的教育教学发展。
五、建立和谐的师生关系，营造轻松的课堂氛围
在初中的地理课堂之上，营造丰富的课堂氛围是非常重要的，有助于提升课堂的教学有效性，传统的教学模式，主要是教师们占据着主要的地位，所以会使得课堂的教学出现一丝丝地压迫感，使得课堂的学习气氛非常地凝重，对学生们的学习是不利的，因此我们任课教师要在新课改的模式下建立和谐的师生关系，促使他们的课堂学习形式得到发展，让学生们更好地体会到地理学习的魅力，促其发展，激活学生们的思考能力，有利于初中地理课堂的教学发展。
例如，在课堂教学开始时，我们教师可以向学生们讲解一些自己有趣的事情，或是与课程内容有关的小故事，来增加课堂的学习氛围，促使他们能积极地参与其中，让学会说呢过们更好地了解自己，吸引他们的注意力，能营造轻松愉快的感情基调，方便课堂的教学，促其发展，这样的教学模式可以极大地引出要讲解的地理知识，也能极大地提高学生们的综合意识，让学生们更加丰富地认识地理各要素，塑造很好地地理课堂，有利于初中地理课堂的教育教学发展。
总而言之，在初中地理的课堂上，我们任课教师要根据本班学生的学习特点来实施教学计划，以此来激发学生们的学习兴趣，促使他们积极地参与其中，让他们更好地去掌握地理知识，促其发展，帮助他们提升地理课程的成绩，能更好地极大学生的学习积极性，促进课堂教学效益的更大化，使其感受地理学习的乐趣，还能激发出学生的学习主动性与积极性，有利于提升初中地理课堂的教学效率，进了学生在地理学科素养方面的提升。
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