肖鹏
四川省巴中市平昌县邱家镇初级中学
摘要：在新课程改革的背景下，中学体育教师应以新课程改革的三维教育目标为基础，通过开发运动游戏来激发学生对体育的兴趣，并教育学生良好的事物。发展学生的意志力，塑造学生的正确价值观，并促进初中体育运动的培训改革与发展。在新课程改革的背景下，教师应转变应试教育的模式，全面实施素质教育，提高学生的综合素质。体育课是初中的一门重要课程，体育课是全面提高学生的身体素质，养育学生的意志，形成正确价值观的有效途径。在以考试为导向的体育文化模型中，一个以考试为导向的目标会影响学生对运动学习的兴趣，从而难以培养学生的良好运动习惯。中学体育运动游戏的发展正在帮助改变应试体育的模式。通过创建有趣的运动游戏，教师可以有效地激发学生对运动的兴趣，并养成良好的学生运动习惯，提高对终身运动的认识。本文在中学体育教学的基础上，探讨了新课程改革下中学游戏教学中体育教学的措施。
关键字：中学体育；游戏训练；有效适应
将游戏中的链接添加到教室的初中体育课可能会很有趣，并使学生更轻松，更快乐地掌握体育技能。体育教师应根据学生学习阶段的特点，开发适合于提高初中生道德素质的游戏，鼓励每个学生参加游戏，并让学生学会遵守游戏规则。提高他们的道德素质。新的课程标准强调，体育锻炼应激发学生对体育的兴趣，并着重于学生对体育锻炼的感知和习惯的取向。体育馆的初中生非常活跃，对探索许多新事物充满兴趣。将游戏引入体育教育计划可以激发学生参加体育活动的热情，减轻学生学习的压力，并提高学生的整体素质。
一.根据课程新含义在初中应用体育游戏教学方法的意义
1.增加游戏活动并激发学习兴趣，游戏本身的活动非常有趣。通过在初中进行体育教学，教师可以通过使用体育游戏来有效地改变过去单调乏味的体育形式，这有助于激发学生对体育的兴趣并调动学生的体育热情。例如，在开发“可持续跑步”时，教师使用“追逐异性”游戏来激发学生的热情。游戏中，老师制定了规则，例如，追逐女孩的男孩必须保持至少10米的距离，追逐男孩的女孩必须保持1 m的距离。这种简单的游戏活动对增加运动的乐趣并在课堂和学习中营造和谐的气氛具有积极的作用。
2.发展意志并形成正确的价值观。对于这个年龄段的学生来说，由于物质条件的丰富，他们从小就过着更高的生活，所以意志虚弱将是一个普遍的问题。体育作为培养学生意志力的重要课程，应增强其教育人的责任感，积极培养学生的意志力，增强学生的承受压力的能力，并塑造学生对世界，生活态度和价值观的正确态度。在中学体育课中使用体育游戏可以准确地实现这种教学目标。一方面，有趣的体育游戏可以帮助学生在不知情的情况下完成体育项目。如上所述，“可持续运行”是一个培养学生意志的好项目。另一方面，体育游戏可以帮助学生释放自己的力量。缓解学习压力，减轻焦虑，使学生知道如何通过锻炼来调节自己，改善心理素质并促进身心健康。
3.发展团队合作精神和集体意识，以鼓励学生整体发展。随着国家的飞速发展，社会对人才的要求也越来越高。如今，人才的整体素质和团队合作能力已逐渐成为社会和公司考虑人才的关键指标。因此，教师在教学时应注意培养学生的集体意识和团队合作能力，使学生知道如何通过团队对抗来实现团队目标。作为一项小组活动，体育游戏要求学生遵守游戏规则并了解团队合作以实现其目标。例如，在一项足球运动项目中，教师们开始了一场“踢一圈”游戏，整个班级都可以在一个大圆圈内实现，这对于培养学生的团队合作机会和集体意识很有用。
二.新课程改革下中学游戏教学中运用游戏教学法的措施
可以看出，在现代教育背景下，中学教师应积极利用体育运动改变过去单调统一的体育形式，激发学生对体育的兴趣，培养学生的集体意识和团队合作精神，精神和创造有效的中学体育教学效果。
1.创建专注于训练内容的体育游戏。体育游戏在中学体育教学中的应用不是无限的，而应基于师范教育的内容，并应认真设计游戏的内容，以达到良好的体育教学效果。因此，作为一名初中体育老师，您应该在教学需求和实际情况之间取得平衡，明确教学目标，开发体育游戏，并为有效的体育锻炼打下基础。
例如，在教授“篮球”时，如果老师只是简单地教学生篮球技术和技能，那必然会扼杀学生对学习的兴趣，不利于提高学生的学习效率。特别是篮球的两个主要内容：快速启动和紧急停止。如果教师培训缺乏技能，将很难获得良好的教学效果。因此，作者想到了良好的训练效果，并教了一个有趣的游戏“触球追人”。触球追人的游戏可以有效地培养学生的思维和反应能力，同时可以增强学生的运动能力，提高课堂教学质量。
2.根据学生的个人差异设计体育游戏。初中生在青少年时期，性别和个体差异已经很明显。因此，在开发运动游戏时，教师应根据学生的个体差异来开发有针对性的运动游戏，以满足学生的不同运动需求，避免一些学生的运动负荷，提高学生的身体素质。例如，在开发运动游戏时，教师会根据性别差异来区分男孩和女孩的运动。例如，男孩从事耐力和高强度的游戏活动，例如耐力跑步和篮球。循序渐进的蓝色赛车等；女孩们则创造有趣而有趣的游戏，例如“绣球花”和“钓鱼”。各种各样的游戏活动可以将体育和娱乐活动整合到一个单一的教育目标中，使学生可以在不知不觉中实施体育项目并实现体育教育的目标。
3.根据学生兴趣创建体育游戏。有趣的体育游戏通常可以激发学生对运动的兴趣，并激发他们的学习热情和主动性。因此，在开发体育游戏时，教师应根据兴趣原则制作情景游戏，充分发挥学生手、眼、脑的功能，发展学生的体育思维，提高学生的体育影响力。例如，在短跑比赛中，老师通过执行“传球与砍断将军”的比赛任务，取得了很好的锻炼效果。这种比赛性的比赛活动符合初中生的性格和心理特征，对取得良好的运动效果有积极的影响。
三.完善考核机制，提高班级绩效
在设计活动时，教师需要考虑到学生的具体情况，接受学生作为课堂的关键要素。同时，教师还需要通过鼓励学生参加运动来改进绩效评估系统，使游戏更加活跃。体育活动中一种重要的评估机制是重要的课程，可以直观地测试学生对运动技能的掌握程度，学生也对此高度评价。因此，体育教师应坚持教学改革，及时完善体育教学评估体系，让学生更积极地参与培训。全面的评估系统是对教师备课和整个活动过程的评估，以及对学生对运动技能和知识的获取的评估。教师应指导学生充分参与运动评估系统，让学生先进行自我评估，相互评估，然后将这些评估纳入期末考试评估。在评估过程中，教师应注意评估的诚实性和完整性，以便班级之间可以相互评估。通过同行评议，学生可以加深对班级之间运动技能的理解，并更好地发掘他们的运动潜力。
简而言之，将体育游戏应用于初中体育教育已成为必然趋势。体育游戏对教学的影响巨大。体育游戏的设计必须牢记课堂内容和教学原则，尊重学生身心发展的规律，提高学生在课堂上的积极性和热情。在体育文化中应用体育游戏时，学生安全应该是学生纪律的基础和重点。这不仅使学生对比赛有深刻的了解，而且还培养了团结与合作的精神，体育游戏在体育中也起着越来越重要的作用。
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