刘学祥
云南省昭通市永善县务基镇中心小学
摘要：小学阶段的语文知识教学中，教师需要为学生们奠定扎实的基础，并培养其良好的学习能力，以此助力学生更好地掌握语文知识要点。因此，教师在设计小学语文教学策略时，便可结合当前对学生实际学习能力的要求，进行相关的教学内容创新，使之能够更好地调动学生们的学习自主性。所以，教师需按照“新课改”教学思想的相关要求，围绕学生们的能力需要展开教学设计，使之可以更好地帮助学生提升其语文知识的综合学习能力。
关键词：小学语文；综合能力；培养教学；策略研究
教师为学生们讲解小学阶段的语文知识内容期间，应设计科学有效的教学策略，使之能够有效强化学生的各项综合能力。因此，教师在设计相关教学方法时，便可为学生们拓展大量知识性的教学内容，使之能够引导学生逐步强化自身积累语文知识的能力。同时，教师应为学生们延伸大量同类化的语文阅读内容，借此有效锻炼学生的阅读分析能力。此外，通过教师为学生们引入信息化的教学方法和知识，可以使学生们的写作表达能力得到有效提升。
一、拓展性知识教学，增强学生积累能力
语文教师为学生们讲解相关知识过程中，应重视对其基础知识认知的强化，使学生能够有效提升自身对所学知识内容的理解和认知范围，从而更好地提升学生的语文知识学习效率。因此，教师为学生们讲解相关基础性知识内容时，便可结合小学语文教学对于学生知识积累能力的要求，设计拓展性的知识内容，使之能够更好地强化学生的知识积累意识。为此，教师为学生们讲解教材中的相关基础知识时，可以进行有效的串联和延伸，使学生们能够由此为基础，展开全面且深入的知识思考，从而逐步增强自己的知识积累意识和能力。有了教师为学生们设计的拓展性教学策略引导，可以使学生们的知识积累能力得到综合性的优化提升。
例如，教师为学生们讲解经典古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的内容时，就可为学生们进行相关的知识性内容拓展，使学生能够以此为基础进行相关的知识积累，从而更好地充实自身知识储备，并获得更全面地知识理解过程。在教师教学期间，可以结合“黄鹤楼”为教学拓展的根本，为学生们拓展大量和黄鹤楼相关的作品，其中诸如崔颢和李白的相关实际，以及李白仿作《登金陵凤凰台》等诸多相关的知识性内容。有了教师为学生们设计的拓展性教学内容为基础，可以使学生对所学知识的理解得到进一步深化。
此外，教师在教学期间，为学生们拓展的知识内容，可以使学生们意识到自身知识学习和积累过程中，需要找准哪些方向，从而有效增强了学生们的知识积累能力。
二、同类化文章延伸，锻炼学生阅读能力
教师为学生们讲解小学语文知识期间，应重视对学生阅读分析能力的培养。在教师看来，学生们学习语文知的根本，在于有效理解语言内涵，并掌握文本内容的核心要义。所以，为了能够使学生们的阅读理解能力得到综合性的强化，教师在教导学生们阅读相关文本内容时，便可设计同类相关的文本内容，引导学生进行有效的阅读和分析，使学生可以利用更科学高效的策略进行分析，从而同步提升自身的阅读分析能力。基于教师为学生们设计的同类型文章阅读训练，可以使学生们在实际阅读训练期间，将自身对阅读方法的理解和自身感悟相关联，从而使自身的阅读理解更为全面深刻。
例如，教师教导学生们学习经典文章《猫》时，便可设计相关的阅读延伸任务，使之能够调动学生们的阅读分析积极性，从而更有效地强化其阅读分析能力。此时，教师可以为学生们拓展相关的文章，诸如夏丏尊先生的散文《猫》，使学生能够利用教师为其讲解的阅读策略，进行有效的阶段分层总结，从而使其阅读分析思路更为明确。有了教师为学生们设计的同类化文章延伸，可以使学生对所学知识的理解更为深刻，对应的技巧应用也更为娴熟，从而切实增强了学生们的阅读分析能力。
三、结合信息化指导，提升学生写作能力
为了能够全面提升学生们的语文综合能力，教师在教导学生学习语文知识期间，应重点强化其语言表达能力。所以，教师便可为学生们引入信息化教学策略，使之能够帮助学生逐步提升其语言表达能力。对于小学阶段的学生来说，当前的语文知识教学，需要全面增强其语言表达品质和其思维认知水平。所以，教师结合信息技术进行写作综合设计，希望能够更有效地强化学生的写作表达质量。
例如，学生们在进行综合性的写作训练时，便可由教师为学生们设计相应的写作训练内容，使之引导学生进行更全面的写作指导。为此，教师利用信息技术为学生们设计相关的教学课件内容，使学生能够率先提升自身的写作内容质量，而后逐步严谨自身写作内容的布局和思维。通过教师为学生们设计信息化教学策略引导，可以使学生们的写作表达更为严谨科学，同时使其写作内容更具文采。
综上所述，教师教导学生们学习小学语文知识期间，应设计科学全面的教学策略和方法，使之能够切实提升学生们的综合语文能力。
参考文献
[1]郭彩羡.浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].课程教育研究,2018(48):84-85
[2]朱艳凤. 初中语文阅读教学和写作教学有效结合研究[D].沈阳师范大学,2016.