石翠
山东省德州市齐河县第五小学
摘要：在新课程的改革当中，语文课程不断受到教学的重视。通过挖掘小学的语文课程，能够为学生培养多种理念意识，为学生能够拥有健全人格打下基础。通过将学生的生活与小学语文课程相结合，在语文课程中渗入对生活资源的利用，帮助学生更好理解学习语文知识。从调动学生兴趣出发，结合生活实际融入课程，帮助学生综合能力提高。本文将概述小学语文教学对生活资源的融合使用分析。
关键词：小学语文；生活资源；使用分析
语文的教学课中不同于其他学科，语文的学习是十分多样丰富的。在小学这个阶段，学生的理解力有限，在语文课程中应当更注重与生活相结合，帮助学生在生活中更好地学习语文知识。小学的语文的教学目的是为增加学生对语言文化知识的理解能力，增加学生的知识基础，帮助学生的能力提高。通过利用身边的教学资源、社会资源、网络资源等资源，帮助学生从感情上深入理解课本中的情感，不再教使文的学习停留在刻板的字词表面。通过学习语文的知识，再把语文知识运用到生活当中，才能够达到语文教学的目的。通过把语文课程与生活资源相融合，还能够帮助改变传统的教学模式，使得语文教学注入新的活力。
一、将小学的语文教学与生活资源相融合的优势
1.1调动学生的积极性
通过利用生活资源相结合的教学相比较传统的语文教学更具有吸引力、更具有创造性。随着时代的快速发展，许多小学生的心理也在信息时代的影响下不断的变化。教师更应该认识到这一点，通过改革发展语文教学，调动学生学习的积极性。通过与生活资源相结合方式，深化学生所学内容，帮助学生认识学习到更多的知识，使学生能够主动学习。
1.2培养学生的生活能力
在小学这个阶段，部分家长对于学生的生活能力并不会给予重视，在生活中很多学生能够力所能及的事情上也都帮助学生处理好，这样反而不利于学生的生活能力培养。但在语文教学与生活资源相结合时，将生活融入到学生的教学内容中，帮助学生学习到更多生活能力。所以利用好课本的资源，以课本文章为中心渗入生活教育，有助于培养学生的生活能力提高。
1.3使学生更加深刻理解生活
部分教师在小学教学的过程当中会过多地宣传灌输学生自己的思想，但如果通过利用生活资源中多媒体，就能够帮助学生了解到更多的观点与内容。通过了解更多的思想，也能够帮助学生拥有自己的思维，提高学生的学习兴趣。语文的知识是中国上下五千年传统文化的沉淀和外国优秀文学的经典，知识十分多样。在小学这个阶段，学生对世界的认知还很少，对于生活中的很多事情并不能理解。通过将语文知识与生活资源相结合，能够帮助学生深刻的理解课本中人物生活境遇，并帮助学生对自己的生活有一个合理的认知处理。
二、将小学语文教学与生活资源相融合的策略
2.1充分挖掘教学课本资源
在语文学习的过程中，课本资源是首当其冲的重要研究资料。在语文课程当中，课本也是重要的教学内容，通过挖掘课本中的资源，深化课本文章教学，帮助学生理解更多的思想文化。通过把课本中每一篇文章的思想与学生的生活实际相联系，帮助学生能够把知识应用于生活。
例如：小学生六年级上册的课本中狼牙山五壮士一课学习。在学习的过程中，通过课后题中的第二个学习要求，教师再一次进行句子朗读并突出重点词语。通过对重点词语的朗读，并提问学生对词语的感悟，最后教师在进行内容补充。这样不仅能够帮助学生理解生动的词语对于文章的重要性，还能够帮助学生体会狼牙山五壮士当时的紧张危险境遇。最后教师可以通过多媒体播放关于狼牙山五壮士的有关影片，让学生体会到当时五壮士的心情。通过升华文章主题，帮助学生理解人物在时代背景下的生活以及中国的红军精神。
2.2充分利用教学资源
因为现在时代科技的发展，多媒体设备的普及，教师更应该利用好设备教学资源。多媒体的展示可以通过刺激学生的视觉听觉，帮助学生对于知识的印象更加深刻。通过多媒体上的丰富内容，帮助学生了解更多的课本内容观点，有助于学生提高对生活的认识。
例如：三年级下册的语文课本中九月九日忆山东兄弟古诗的学习，在学习古诗的过程中，部分学生不能够很好的理解古诗的情感。教师可以通过运用多媒体搜索更多的有关重阳节的习俗，通过让学生了解更多的知识，帮助学生增加语文知识积淀。教师也可以通过搜索有关本篇古诗的故事动画，帮助学生理解故事的整个内容。通过本篇古诗的学习，帮助学生理解与亲人的感触，帮助学生更加珍惜与家人相处的日子。
2.3合理利用课下活动资源
在小学的语文课本当中，也有许多的有关课外活动学习，教师要利用好资源。通过拓展课外学习，将语文的学习融入到学生的生活当中。将学生的生活也变成学习语文的生活。多让用学生课下的时间学习更多有关课本知识，并在课上进行交流探讨。像教师在学习每个单元总结前，可以让学生提前进行单元知识的主题总结，预习每一单元的习作要求，提前了解更多的知识并在上课时与学生相互分享。这样不仅能够让学生在闲暇之余了解更多关于语文的知识，在课上互相交流也能够增加学生的表达能力。通过让学生多阅读书籍以及各种资料，使得这种学习方式成为一种常态，帮助学生将语文的学习融入到生活。
2.4合理利用社会资源
随着社会的进步，步入信息时代后学生教师能够通过各种渠道了解到更多的信息。通过开展活动，利用社会中的资源，在校园中还可以开展更多关于语文的活动，像口语表演、语文字词大会、猜谜语等活动。帮助学生体会更多关于语文的课外实践，让学生提高对语文的学习兴趣。在学习课本当中，还能开展与生活相联系的活动，如果可以就可以开展校内活动。如果条件受限，教师还可以通过利用网络资源让学生了解参与更多的关于其他活动，通过搜索网络资料，帮助学生了解到不能亲身体验的地区风景文化。像在学习《美丽的小兴安岭》这一课中，教师就可以通过多媒体搜索关于小兴安岭的图片，帮助学生看到更多的美丽风景。通过利用社会资源，为小学的语文课本注入更多新鲜力量，帮助教师更加顺利开展多姿多彩的语文课程。
结束语：通过利用身边的资源，将小学的语文教学更加实际的在生活中展现出来。通过让学生亲身体验活动，帮助学生更加深刻的理解语文课本中的情感。通过与生活资源相融合的教学，更重要的是将学生的语文学习应用到生活当中，让学生真正体验到学习语文的乐趣，提高教学的效率。
参考文献：
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