韩慧
勉县元墩镇九年制学校724200
摘要：最大限度地发挥学生在学习中的关键作用并更好地提高学生的学习效率是中国新课程改革的重点之一。这个话题也引起了语文教育领域大多数小学语文教师的关注，是他们需要努力实现的教学目标。对于小学生来说，爱玩游戏是他们的天性之一。基于此，许多老师和学生都赞成将教学与游戏结合起来。本文具体介绍了游戏在小学语文教学中的应用。
关键字：游戏应用；语文教学；小学
玩耍是儿童的天性，没有游戏的童年一定是有缺陷的。由于年龄的特殊性和个性发展的需要，游戏是小学生学习和生活中必不可少的内容。目前，小学生的玩耍时间越来越少，因此不能满足他们的玩耍需求。课堂上“教师教与学”现象仍然很普遍，落后的教学方法增加了小学生学习语文知识的负担。因此，对小学语文游戏教学的研究是很有必要的，其有助于进一步协调游戏教学与教育研究，加深语文游戏教学理论，提高小学语文课堂的有效性。
一、游戏教学的重要性
1.提高学生的学习热情
小学生尚未发展出独立的汉语意识，他们的学习活动应基于吸引力，而不是强迫他们机械记忆和再培训，后者通常会有着适得其反的学习效果。因而在小学语文中合理运用游戏教学法是很有必要的，这样做可以将游戏娱乐性和教学活动结合起来，极大地提高了学生对语文的学习兴趣。小学语文教师需要让学生通过玩游戏学习语文知识，这不仅可以放松学生的学习状态，营造轻松愉悦的课堂氛围，而且可以有效地增强学生对语文知识的记忆和理解。
2.培养学生的思维能力
在小学二年级时，教师会使用游戏来展开教学活动，进而通过游戏来发展学生的智力。除此之外，小学语文教师还可以利用游戏来引导学生进行独立思考和自我评估，从而发展学生的实践技能和思维能力，促使学生更好地进行语文知识的学习。
二.在小学语文中应用游戏的原则
1.主观性原则
在开发原始汉语时，教师应认识到学生是教学的关键部分，他们也因此需要尊重学生的个体差异，同时运用正确的指导方法来激发学生的学习热情，帮助学生养成良好的学习习惯。
2.参与性原则
为了发挥游戏教学法的作用，小学语文教师应该了解激发学生参与游戏热情的重要性，同时从学生的认知水平和心理特征入手，做好游戏的开发工作，并且确保游戏的多样性。这样的话，学生就能够积极地参与到游戏中，并且有效提高学生的知识获取效率。
3.趣味性原则
学生只有对学习感兴趣时才能积极参与学习。因此，小学语文教师所应用的游戏必须要充满趣味，以确保课程设置能满足学生的学习需求，激发学生的学习兴趣。
三、游戏应用的有效策略
1.根据学生的喜好创建游戏
对小学生而言，并非所有的游戏都是有趣的，因此小学语文老师不能从自己的角度来创作游戏，而是需要考虑学生的想法。在创建游戏之前，小学语文老师需要通过多种方式来了解学生在游戏方面的偏好，然后将他们的偏好整合到游戏开发过程中。这样，小学语文教师在教学中所使用的游戏就可以吸引学生的注意力，使学生快乐地学习语文知识，从而提高学习效率。例如，在汉字教学中，教师可以使用舞台歌曲作为扫盲材料，要求学生学习汉字，如海滩，小船，花园和洞。
为了帮助学生掌握汉字的结构，小学语文教师就可以开发猜词和讲故事的游戏，以使学生对所学的汉字有着形象的认知。除此之外，教师还可以开发结交朋友和建立联系的游戏。由于课堂教学时间有限，小学语文教师无法将所有游戏介绍给学生，他们必须有所选择。在教室里教书之前，教师可以对学生进行问卷调查，以了解他们喜欢的游戏类型，然后将其作为课堂教学中使用的游戏。此外，在创建游戏背景时，教师可以加入学生喜欢的动画角色，这正是教师在上课之前通过问卷调查所得到的信息，可以使得游戏对学生有着很强的吸引力，进而通过游戏提高学生识字的效率。
2.借助游戏介绍新课程
俗话说：“好的开始是成功的一半。”老师需要认真落实语文教学中的每一个环节。课堂导入对于小学语文教师来说非常重要，就像一篇精彩文章的开头一样。合适的课堂导入方式可以激发学生的学习兴趣，并使得教师的课堂教学氛围变得活跃起来。有很多课堂导入方式都可以做到这一点，游戏导入就是其中的一种。小学语文教师通过游戏引入新的课程，不仅满足了小学生的兴趣，符合了小学生的心理特点，而且可以帮助学生充分参与学习语文的过程中去。小学语文教师可以使用互动游戏和任务游戏来进行教学内容的导入。在“坐井观天”这一文章的教学中，教师首先可以在黑板上画一个圆圈，然后将学生分成小组，让学生去思考和想象这一圆形代表着哪种物体。小学语文教师可以告诉学生，这个圆圈与本课中要学习的文字有关，并可以让学生进行猜测。在此过程中，教师可以设置竞争，看哪名学生的猜测更接近教学内容。这样，学生将对本堂课需要学习的文章非常感兴趣。
3.营造良好的课堂氛围
教室的氛围是一种环境体验，学生可以亲身体验。人们在不同的气氛中可能会激发做不同事情的欲望。如果教师在教室里教书时能营造良好的氛围，他们可以使学生在教室里对学习知识有着强烈的渴望。在这样的课堂氛围下，学生可以更积极地思考问题，这有助于培养学生的思维能力。如果教师想在课堂上达到这样的效果，他们必须选择学生所喜欢的教学方法。在教学的最初阶段，教师可以利用学生所喜欢的教学方法来引起学生的注意，帮助学生很好地学习语文知识。重复教学实验，教师可以发现：小学生喜欢游戏。在玩游戏时，他们会爱屋及乌，喜欢去探究游戏中所涉及到的语文知识。一般而言，在小学语文教学中运用游戏教学策略可以在课堂上营造良好的氛围。
4.积极开发比赛游戏
小学生非常热衷于竞争，他们想要寻求胜利和荣誉感，想要得到关注和称赞，因此在一定的竞争环境下，学生会增加学习压力，想要更多地表达自己，太大的压力会削弱学生的学习兴趣。因此，小学语文教师有必要开发更多具有竞争性的游戏，引导学生参与其中。团体比赛就是其中一种类型的游戏，它可以加强班级内部的沟通，增强学生的集体荣誉和责任感，帮助学生确定正确的学习理念和学习态度，激发学生的学习热情。例如，有一些相似或容易混淆的词，例如“辫”、“辩”、“辨”这三个汉字大体来看似乎没有什么不同。此时小学语文教师就可以要求学生寻找这三个汉字的区别，然后进行抢答。教师需要对回答很多问题或回答得特别好的学生给予适当的奖励。除此之外，教师还可以允许所有学生分组讨论，小组成员的分数包括在小组分数中。这样的游戏形式可以激励每一名学生进行思考和学习。
通常，游戏教学法更符合学生的年龄特征，因而在提高学生语文的整体素质方面，它起着非常重要的作用。小学语文教师对游戏的应用可以提高学生的个人品味，使他们在课堂学习中有着良好的体验。
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