黄晓燕
广西省隆林各族自治县平班镇扁牙中心小学
摘要：随着社会经济的飞速发展，教学水平也在快速地发展，为了保证课堂的进行效率，越来越多的教师使用一些教学方法来进行教学。小学阶段的学生学习效率低下，经常会影响到语文课堂的进行，这成了小学语文课堂顺利进行的“拦路虎”。教师想要提高课堂的进行效率，就要先提高学生的学习效率，阶段性教学就可以很好地提高学生的学习效率。本文将结合笔者的教学经验来简单探讨阶段性教学在小学语文课堂中的应用，以供广大教师参考。
关键词：分层教学；小学语文；教学目标；课堂时间；学习主体
信息时代和互联网已经慢慢地融入到了我们的生活中，学生能够从多个渠道接受到新的知识。为了让学生适应这种情况，教师需要在课堂中对学生进行相关知识的拓展，来满足学生的需求。教师在制定教学时，经常会给学生制定一个“大”的教学目标，这种“一锅端”的教学形式不利于学生的学习，还会影响语文课堂地进行。阶段性教学是解决这个问题的方法之一，本文将从三个部分来简单探讨阶段性教学在小学语文中的应用。
一、将学习主体分阶段进行教学
将学生分成不同阶段进行教学，也就是“分层教学”，即按照学生的综合水平将学生进行分层，让后为每层学生制定不同的教学目标，这样的教学方式可以让教师更有针对性地对每层学生进行教学，从而提高每名学生的能力。教师在对学生进行分层时，应该要结合学生的性格特点、接受知识的能力、知识储备等，只有明确学生的情况，才能更好地对不同阶段的学生间教学。教师也要为不同阶段的学生制定不同的教学目标，才能让学生更好地进行学习。
例如，在进行《景阳冈》一课的讲授时，我按照学生接受知识的能力将学生分为了A层和B层，并为两层的学生制定了不同的教学目标。A层学生的教学目标为：认识“倚、箸”等20个生字，并认识“呵、泊、绰”，而B层学生的学习目标为：认识“倚、箸”等20个生字。学生在学习时有了明确的目标，提高了学生的学习效率。学生B层学生在学习完后，也可以进行更深一步的学习。我运用分层教学的方法，有针对性地对学生进行教学，让每名学生都学到了知识，促进了学生的发展。
二、课堂时间的阶段性教学
在时长为45分钟的课堂中，学生能够进行高效学习的时间仅仅在20分左右。所以，教师在课堂教学时应该合理地分配教学时间，将教学重难点的突破放到学生高效学习的时间，这样不仅能合理地使用时间，还能使教学重难点地突破变得更加容易。
教师可以将课堂的时间分为三个阶段，分别为课堂的引入阶段，学生高效学习的阶段和课后的总结。三个阶段的教学能够很好地适应语文课堂的进行，不仅提高了课堂时间的使用率，让课堂内容变得充实，还促进了语文课堂的进行。
例如，在进行《草船借箭》一课的讲授时，我将课堂45分钟的时间划分成了三个阶段，分别为10分钟的课堂导入阶段、25分钟的课堂内容教学阶段和10分钟的课堂总结阶段。我在课堂导入阶段让学生观看了一段《草船借箭》的视频，让学生了解文章的大致内容。然后在课堂内容教学阶段向学生详细地讲解了故事的内容，并引出本节课的难点，让学生通过文章感受“诸葛亮”、“周瑜”和“曹操”的性格特点。在最后10分钟，我总结了本节课堂所讲的内容，再次加深了学生对本篇文章的印象。我通过阶段性教学，合理地利用了课堂中的每一分钟，带给学生一个充实的课堂体验，促进了课堂的进行。
三、课堂内容的阶段性教学
传统的“一锅端”的教学方式已经不适用于当下的课堂教学，教师制定的教学目标往往是整节课堂的教学目标。但语文课堂的教学内容较多，过多的教学内容会让学生产生“惧难”的心理，从而影响学生的学习。教师在制定教学计划时，可以将教学内容分成几个阶段，让学生一步一步地进行学习。学生在学习完一阶段的内容后，会对自己产生自信心，更加有利于后面阶段的教学，这种阶段性的教学还可以让教师及时得到反馈，从而让教师及时查漏补缺，促进了课堂的进行。
例如，在进行《七律·长征》一课的讲授时，我将课堂的内容分层了三个阶段，以此来提高学生的学习效率。这三个阶段教学内容分别为：认识“逶迆”、“磅礴”、“岷”等字词；在掌握陌生的字词后，让学生熟读“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”等一系列的句子；最后我再要求学生背诵全文，经过一节课的教学，我惊奇地发现许多学生都在课堂上完成了背诵。我让学生一步步地进行本篇文章的学习，可以让学生产生对学习的自信心，从而使学生高效地进行学习。
总的来说，在小学语文课堂中进行阶段性教学是十分必要的，它能够让教师更有针对性地进行教学，还能让学生跟有效率地学习，提高了小学生的综合能力，以保证学能够适应这个飞速发展的社会。教师可以将学习主体、课堂时间和课堂内容分阶段来进行教学，以保证每个阶段的学生都能够习得知识。教师在进行阶段性教学时，也应该要时刻地观察学生学习的效果，保证能够做到及时地查漏补缺，从而提高语文课堂的效率和学生的语文素养，培养学生的综合素质。
参考文献：
[1]孟庆梅.小学语文课堂有效教学探究[J].语文天地(理论综合),2013(12)
[2]曹相弟.浅析小学语文教学中存在的问题及解决对策[J].亚太教育,2016(02)