李辉
吉林省白城市通榆县第十中学校 137200
摘要：初三语文复习课的信息量比较大，况且传统模式的复习课堂比较陈旧，学生们主动接受学习的空间力度小，不利于中学生们的发展，在新课改的模式下，我们语文教师要采用最新的方式来执行——翻转课堂，它的有效利用可以为学生们的学习效率提供有利的帮助，促使他们的语文复习积极性更高，有利于初三语文复习的教学效率。
关键词：九年级语文；复习；学生
九年级的复习巩固课是提高初中生语文学习能力的必备环节，况且他们要马上进入中考了，随着社会的发展，需要的人才也就越来越多，因此在中学的课堂上，老师会采用最有效地方式来教学，以此来突破传统教学模式的局限性，促其发展，让学生们更好地去复习，使其重视语文知识的理解，促进学习方式与过程，有利于初中生的学习发展。
一、翻转课堂的教学模式
在初中语文翻转课堂的教学模式下，它彻底地颠覆了我国的传统教学思想与理念，不再只注重“老师怎么教，学生怎样学”的模式了，以生为主体的课堂，能使得学生们更加积极地参与其中，它极其遵循任课老师规定的教学方式、目标等，其具有很强的完整性与灵活性，翻转模式是在信息化的支撑下进行的，任课教师利用课前的时间为学生们布置下去相应的自学任务，让他们先充分地了解与探析，使其形成一定的学习先驱思维，然后在带入他们走进特定的课堂模式中学习与发展，反复地学习与归纳，把语文复习课堂开展的更好，课后的一点时间可以对全班的学生进行有点地复习点评，指出他们的不足之处，让他们更好地学习，使其更加主动地学习，突出学生们的主体，促其发展，传统的课堂模式一般有知识的学习与内化构成，学习是老师在课堂上的带领，内化是学生自己来完成，采用翻转化的课堂模式传授学习的知识空间更加地大了，学生们的思维也得到了充分地发展，知识的内化更具多样化，使得学生们完成地更好了，也有了更多的选择自主权，有利于初三语文复习课堂的有效构建。
二、初三语文复习课堂的教学问题
目前一些教师还在使用以往的语文复习方式，带着学生们把以前课上讲的重点再次强调学习一下，然后让他们反复地背诵记忆，这种复习模式显然不适合如今了学生们了，虽然这些模式有一定的作用，但是他们会严重扼杀学生们的积极主动性，长期下去学生们的思维不好发展，缺乏主动学习的兴趣，只是一味地回忆和记忆，还有不好顾及学生们的认知能力，不利于学生们的发展，因此在实际的初三课堂上，我们老师会根据不同学生们学习能力，做到因材施教，促其发展，采用多种的教学方式来教学，有利于初三语文复习课堂的教学策略。
三、初三复习课翻转课堂模式的策略
（一）语文复习课“翻转课堂”教学概况
“翻转课堂”颠倒了传统教学结构，改变了语文传统课堂结构模式，能使得学生们更好地发展，它一般的教学步骤分为4个，一时课前的预习工作，老师会为学生提供相应的复习预习目标与方案，然后本班的学生们按照既定的目标进行展开，使其在相互协作学习预习与发展，具有主动学习的积极性；二是课内在任课老师的带领下去充分地复习，把以往学习中没有重视的地方反复地进行强调，完善学生们课上的学习；三评价反思，对本班学生们在课堂上的表现进行评价，指出他们的不足之处，对生们有利的方面进行鼓励等，四课后丰富的反思，老师们可利用翻转模式把一定的复习任务单下发给学生们，让他们更好地进行完善，使得他们学习的更好，促其发展，能有效地提升学生们的复习学习计划。
在初三的语文复习课中关键的一点就是为学生们设计好相应的复习任务单，这要根据本班学生们的实际学习能力发展，因材施教，让学生们充分地学习，取得自主复习的效果，在提高复习成绩的同时培养创新人才，同时也要进行反复地测试，让学生们对自己学习能力的不足之处进行丰富地反思，使其学习更加地有效地，提高语文的学习成绩。
（二）梳理知识体系，重视实际应用
在初三语文的复习课堂上，老师们要根据考试大纲，来帮学生们梳理语文知识，让学生们先充分地了解中考考试的大致内容与题目考试形式，使得他们有一个充足地准备，利用翻转课堂下的多媒体为学生们先进行诠释，主要由积累与运用、阅读、作文等，主要考查的目标有字词字音，诗词赏析，文言文阅读、现代文阅读、作文等，也要为学生们专门强调那些是比较好拿分的，使得他们更好地去复习，让他们一分不失，促其发展，同时近年来，随着中考命题改革的不断深入，一些名著的阅读与孩子们非常帮助，老师们要科学合理地运用，让他们更好地去学习发展，有利于初三语文复习课堂的教学效率。
（三）翻转课堂下的语文复习实例（以初三古诗词赏析为例）
我们任课教师要为学生们充分地设计好复习的任务单，1.复习目标，把握好诗词的主旨与感情；2.赏析其中常考的诗句与字词；3.把握古诗词的语言风格，复习内容，中考语文中的古诗词，利用微课的视频为学生丰富地诠释，利于学生们的记忆与理解，让他们做好每一首诗词的预习任务，然后在实际的课堂交流中，老师先快速地进行抽查，背诵与预习任务单的完成情况，使得学生们更好地去学习，为学生们分析诠释古代诗词的分类，以及常见的考试内容，为学生们积极地传授答题的技巧，促其发展，有利于学生们的学习与发展，评价反思，老师们会发放近年来考试的古诗词题目，让本班的学生们积极地讨论分析，并找出自己的不足之处，最后是课后的复习巩固，老师会为学生们准备相应的学习任务，可以利用翻转课堂的模式进行下发，发到群里让学生们去了解认知，增强他们的语文知识面，有利于初三语文复习课的教学发展。
四、批改，是改善复习效果的重要手段
在初三的语文复习课堂之上，我们相应的任课教师要对学生们完成的试卷之类的要尽心地批改，尤其是中考前复习的阶段，它能极大地诠释出学生们的不足之处，使其作出更加充分地了解，以达到因材施教的教学原则，也能使得学生们得到安心，在传统的课堂模式教学中，一些老师因为到了中考就不太好好地讲课了，尤其是对批改这一点他们只会为学生们呈现一定的答案，在进行讲解，这样的效果不是不好的，因此在新课改模式下，我们老师们要相当地重视，增强复习的针对性，做好反馈记录，以便更有效地指导和制定下一阶段的复习重难点，有利于初三语文复习工作的有效地开展。
总而言之，初三语文复习课是初中语文教学的一个重要环节，我们相应的任课教师要根据本班学生的实际情况，进行科学合理地引导，不单单可以促进学生的复习主动性，还能会使得他们学到更多的语文知识，培养出学生们良好地学习习惯，促其发展，让他们达到终身学习的目标，对提高学生的分析能力和思考能力将有很大帮助，并采用语文课堂最新的教学设备来实施，有利于初三语文复习课堂的教学发展，使其他们在中考中得更多的分。参考文献：
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