李清华
桂林市平乐县平乐镇江左小学 542400
摘 要：小学语文是小学教学学科中的重要内容，承担着培养学生文学素养、提升文化底蕴、提高学生语言表达能力、阅读能力及写作能力的重要职责。语文是一门开放性的学科，注重学生思维能力及创新能力的培养，在教育改革不断深化发展的现代社会，小学语文教学应当与时俱进，使用现代化的教学方法提高语文教学的有效性。
关键词：小学语文 信息技术 运用
信息技术在小学语文教学中的应用，改变了以往的教学方法，多媒体的课堂容量是十分庞大的，可以储存许多课堂知识系统等等，在学生复习时起到的作用是别的教学工具所达不到的效果。
一、信息技术在小学语文教学中的重要性
1.1有利于激发学生的学习兴趣
小学语文教学模式在没有改革之前，太过于单一，很难吸引学生的注意力，教师将课本知识内容进行总结，直接教授给学生，没有给足学生充分的思考时间，容易使学生失去学习兴趣，进而也会造成学生思敏能力的下降，并且学生在语文学习上对教师和课本的依赖较大，不利于学生自主学习能力的养成。
信息技术在小学语文教学中的应用，对于教师来说，也是在教学方面有很大的帮助，教师可以通过运用新媒体等在加之以课本上的内容创造生动的教学情景，还可以使学生们学到课外知识，丰富了学生的学习生活，学生的学习形式也更加多样，不再只局限于课堂授课及课本知识。这样全新教学的手段，可以引发学生的学习兴趣，将他们代入其中的学习氛围中，学生的学习兴趣被大大激发后，健儿学生的思考能力也会相应提高。
1.2有利于丰富教师的教学方法
将信息技术应用于小学语文教学当中，也相应的提高了教师的教学质量，学生也可以通过多媒体等等以多种形式进行学习，并且搜集到更多的课外知识，学生的学习不再受到场地等等限制，更加有利于师生间的交流。
1.3有利于学生思维的开拓、想象力的提升
随着素质教育的深化推进，学校教育在关注学生学习成绩的同时，更加注重对学生思维、能力、习惯、性格等各种综合能力的培养，而并非像以前一样，以学习成绩为标准去评判学生。利用信息技术可以将课本晦涩难懂的理论知识，以生动的形式进行展示，增加了这门课的生动性，使学生更加的喜欢这门课。学生根据启发不断激发想象力，更加容易地掌握书中的内容。
二、小学语文教学中信息技术的有效运用策略
2.1以人为本，依据学生需求选择信息资源
信息化教学手段的出现是为了辅助小学语文教学工作，更好地为学生的学习提供助力，因此教师在为学生提供教学资源时，应当立足于学生的年龄特征、学习习惯、课程进度、理解能力、兴趣等方面，为学生筛选适合的学习素材。教师必须对提供给学生的学习资源进行严格审核，如果是教师自己录制的教学视频、微课、动画等内容，应依据学生的学习重点、难点，以学生容易理解和接受的形式进行演绎，将原本晦涩难懂的话变成通俗易懂的语言，可以使学生更好地了解内容从而实现更好的教学效果。
2.2创设丰富情境、提升学习效果
信息技术在小学语文教学中的应用，可以为学生提供丰富的教学情境，通过教学情境的打造，将课本内容进行生动的呈现，提高语文教学的趣味性和实践性，以身临其境的方式在寓教于乐的过程中实现教学目的。鼓励学生积极参与，增强语文学习的体验性，从而加深对语文知识的深刻理解，促进知识的转化和运用。
例如，在小学语文二年级下册《大禹治水》一课中，教师可以将多媒体教学与情境教学进行结合，由观看《大禹治水》的动画引入教学主题，选取课文中的一段内容，由学生扮演故事中的主人公，使用角色扮演与多媒体教学穿插的方式，帮助学生理解课文中的主人公禹的性格特征，故事的起因、经过及其表达的中心思想，从而强化学生对课文内容及其所传递的精神内涵的理解，促进教学效果的提升。
2.3打造互动交流平台，增强师生感情
信息技术在小学语文教学中的应用，更加方便了，师生之间的交流与沟通，大家可以进行学习探讨，教师可以通过微信、QQ等形式建立“语文学习小组”、“课外阅读兴趣小组”等平台，定期在平台中发布一些趣味的语文学习知识，或者补充相应的课外知识等等如成语小故事、童话小视频、诗歌朗诵等内容，或进行语文竞赛等活动，更能使双方获得进步，加强了相互的理解信任，为更好地促进学习工作的开展奠定了基础。
结束语：信息技术在小学语文教学中的应用，强调的是信息技术与教学内容的有效结合，教师应以学生实际需求为出发点，利用信息技术便捷、灵活、多元的优势，为学生提供更加丰富的学习内容及学习方法，帮助学生养成良好学习习惯，促进学生思维及综合能力的提升。由此可以看出，科技的发展对文化的推进有着很大的作用，因此，学校应大力支持信息化技术进入校园，使学生的学习生活更加便捷。教育教学逐步与现代化和国际化接轨。
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