梁彩云
广西省崇左市大新县下雷镇土湖小学 邮编:532317
摘要：小学语文中的文言文教学需要教师充分调动起学生的兴趣，才能促进学生对文言文知识的理解和认识，激发学生文言文学习的信心和能力。文本主要从摸索句读停顿方法、融入想象表达理解、改编课文表演话剧等方面探讨激发学生兴趣的小学语文文言文教学方法。
关键词：小学语文；文言文教学；激发兴趣；教学方法
在小学语文文言文教学中，教师可以观察到，由于文言文与现代汉语的差异，理解起来比较困难，学生对于文言文内容的兴趣并不大，因此在文言文教学时的课堂效率也较差。为了能够提高课堂的效率，调动学生对文言文内容学习的积极性，教师还需要充分激发学生的学习兴趣。
一、摸索句读停顿方法
文言文的阅读有一定的句读停顿方式，为了激发学生的兴趣，教师可以让学生自己摸索句读的停顿方法，这样学生在摸索过程中便能逐渐对文言文的阅读产生兴趣，从句读的停顿中，开始学习文言文的知识。在学生摸索过句读的停顿方法之后，教师可以教授学生正确的停顿方法，并指导学生如何判断文言文中的句子的停顿。如此，便能使学生对此与文言文相关的知识点有所了解。
在教师为学生授课《王戎不取道旁李》这篇短小的文言文时，便可以让学生对文言文的句读停顿方法进行摸索。我在此课教学中，对学生表示：“我们今天来学习这篇文言文，文言文是古人的书面文字，在还没有标点符号的时候，人们阅读文言文的时都是凭着自己对句读的理解去进行停顿。我们今天也来尝试一下吧！”说着，我便将这篇短小的文言文展示在教室的屏幕上，让学生看着没有标点符号的文言文来进行朗读。学生在朗读的过程中一点点摸索，开始一个字一个字地进行朗读，接着，在熟练之后，便将自己认为可以连在一起的字连着读。由此过程中，学生摸索出“王戎/七岁/常与/诸小儿游/看/道旁/李树多子/折枝……”这样的句读停顿方式。在学生按照这样的句读停顿进行朗读的时候，我发现了其中的问题，并向学生指出正确的句读停顿方式：“前面两句是对的，王戎，是个人名，七岁，是他的年龄，所以这两个地方可以进行停顿。后面的‘看道旁李树多子折枝’这句停顿不太准确。看，是个动词，应该与后面的名词连起读，所以‘看道旁李树’这几个字之后再加停顿标记就可以了。后面的‘多子折枝’是指看的结果。”通过这样的方式，便使学生对于句读停顿产生了兴趣，并使学生了解了此方面的知识。
二、融入想象表达理解
在为学生解读文言文内容时，教师可以通过让学生对文言文中的场景进行想象的方式来激发学生的兴趣。小学生的想象力是极为丰富的，教师让学生对文言文展开想象，再让学生表达出自己的想象，说明自己想象到的场景和内容。这便能够激发学生的想象空间，让学生在表达自己的想象内容和听取他人的想象内容的过程中均感受到文言文学习的趣味性。
我在为学生授课《囊萤夜读》这篇文言文的时候，便通过让学生在阅读过程中融入自己的想象的方式来理解这篇文言文。其中有一句“夏月则练囊盛数十萤火以照书”，于是在教学过程我便对学生说：“大家想象一下‘练囊盛数十萤火以照书’是什么样的场景呢？”由此，学生便在课堂上开始对此文言文内容展开想象。一位学生说：“将许多小萤火虫捉起来，放到一个布袋子里用它照着读书。”还有的学生问：“那布袋子不会遮住光芒吗？”由此，大家开始对这一内容展开想象和讨论。通过这样的方式，便使学生对此文言文内容逐渐产生了浓厚的兴趣，并乐于在学习中解读此文言文知识。
三、改编课文表演话剧
在教授小学生文言文时，为了增加课堂趣味，调动学生的学习兴趣，教师还可以通过改编课文，让学生表演话剧的方式进行教学。即由教师按照文言文的内容，将其中的内容进行扩充，改编成话剧的剧本，并让学生按照以文言文为背景改编的剧本进行表演。在此过程中，学生不仅能够对文言文的课程产生学习兴趣，还能对文言文的内容有更多理解。
当我们为学生授课《铁杵成针》这篇文言文时，便可以通过将文言文的内容进行改编的方式来调动学生的兴趣，使学生参与到对文言文相关课本剧的表演中。在我教授了学生这篇文言文的内容之后，我便对学生说：“这篇文言文讲了李白受到老妇人铁杵磨针的启发，继续学习的故事。我们便来结合这个故事来表演话剧。”于是，我将自己改编的话剧本交给学生，让学生组成几个小组，每个小组中选择出表演李白、老媪的角色。之后，同学们便按照话剧本的内容进行排练。在排练过程中，大家对于这篇文言文中故事的表达思想有了深入的认识。由此基础上，学生便形成了对文言文内容的理解。
综上所述，在小学语文文言文教学中，教师要调动学生对文言文的学习兴趣，可以通过让学生摸索句读停顿方法，让学生结合文言文内容融入想象表达自己的理解，让学生按照教师改编的文言文表演话剧等方式来提高学生的学习兴趣。这些方式能够使学生感受到文言文中的语句含义，了解文言文中所表达的内容，由此过程中学生便能在课堂上充分掌握良好的文言文知识。
参考文献：
[1]阮琼.新课程理念下的小学语文文言文教学研究[J].农村经济与科技，2016，27(10)：268-269.
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