张露
巴中市恩阳区实验中学 636063
摘要：初中化学是化学入门的主要主题，并且是初中化学与高中化学之间联系的重要阶段。在某些学生普及化学知识方面，它也起着至关重要的作用。如何满足这两个要求是初中化学教学有效性的关键因素。使用问卷调查法，来自初中学生化学课问卷的第一批数据，结合多年的化学教学经验，表明对学习的兴趣不断增长，联系了日常生活，关注非智力学生的发展，并进一步创新了化学教学。
关键字：初中化学；有效教学
随着社会的发展，各种专家对化学知识的需求将大大超过目前的水平。化学知识在人们的日常生活和工作中也起着重要的作用。初中化学教学是化学教学的启蒙和重要阶段，也是培养学生对化学的兴趣的重要阶段。因此，做好初中化学教育非常重要。结合当前的教育改革以促进协作式小组学习，自学，实验设计的挑战以及其他高质量的教育模型，我借鉴了我的教学经验，近年来学习的教育理论以及实际的学生研究和讨论初中化学的研究。一些有效的教学经验。
一、良好的师生关系是教育的第一步
没有情感，就没有爱，就没有教育。师生关系始终影响着学生的心灵。爱护学生和建立良好的师生关系是良好的教育效果的基础。老师对学生的爱心不仅应适用于优等学生，还应适用于所有学生，以更多地照顾学习困难的学生。在课堂上，教师应该经常在学生中间行走，注意学生的学习条件，充分验证他们的学习进度并建立自信心。只有建立良好的师生关系，并创造一个自由，愉快和和谐的学习环境，才能大大提高课堂教学的效率。
二、根据课堂教学的内容选择合适的教学方法
每个班级都有每个班级的教学任务和目标要求。教师应灵活运用教学方法来改变教学内容和教学对象。化学教学方法很多。对于新讲座，我们经常为学生提供新的讲座方法知识。但是，有时我们可以结合课堂内容，灵活使用对话，阅读指导，作业，练习和其他教学方法。有时在课堂上同时使用几种教学方法。俗话说：“没有固定的教学方法，最重要的是要有一种教学方法。”这可以激发学生的学习兴趣，增强他们的学习热情，帮助培养学生的思维能力，并促进所学知识的吸收和应用。使用不同的教学方法可以执行不同教学任务。教师使用适当的教学方法，学生对学习更有兴趣、更易于接受，并且会取得良好的效果。
三、将被动接受转变为主动学习
《初中化学课程标准》强调：“教学过程是师生互动和整体发展的过程。教学的本质是沟通。通过沟通，可以恢复人道，和谐，民主和平等的师生关系。学生进行交流，相互交流，相互影响和相辅相成，以达成共识，共享和共同进步。这是教与学的精髓。 “严格意义上的传统师范教育将继续为师生之间的相互学习和学习铺平道路。将建立一个真正的“学习社区”。课堂上师生互动不仅有助于营造一种温暖而轻松的学习氛围，有利于学生的思维差异和创新，并鼓励通过积极的研究来代替被动学习。例如通过研究化学公式和数值来进行学习，学生已经学习了原子，元素和离子的组成，他们对含量的理解还很肤浅，特别是对原子核外电子分布的规律还不甚了解，学习元素的初始状态不可避免地是机械记忆，并且学生有更多犯错的机会。如果老师还在让学生简单地记住，这不可避免地导致学生对困难的恐惧和对繁琐的恐惧，化学学习可以分为两部分。在教学中，当我发现理解的重要性时，我使用了师生互动的方法来激发学生的兴趣，并将被动记忆变成了主动记忆。
四、重视过程，将知识水平转变为发展水平
我们都知道，寻求体现新课程的价值主要是要整合知识和技能，过程和方法以及情感态度和价值观。在过程和方法方面，新课程概念强调发现和过程的统一。
从化学的角度来看，由于过程是指化学研究的研究过程和方法，其结论是化学研究的结果，两者都处于相互作用，相互依存，相互转化的关系中。然而，传统上强调结论和轻过程教学是一种简短的教学形式。主动的推理过程转化为对条件的单调和严格的记忆，从源头上消除了知识与智力之间的内部联系。
同时，强调结论而忽略过程的教学也区分了学生的思维和个性，实际上杀死了学生的智慧和个性。新课程标准非常重视学生探索新知识和获得新知识的经验，这是因为该学习过程是培养学生的能力和智慧的过程。这具有不可表达的“长期影响”，是基于知识的开发的标准。这种价值改变的具体体现是改革课堂教学的必要条件。在化学教学中，化学实验一直是化学发展的最现实，最生动和有效的基础。老师有责任创造一个事实情况，提出化学问题，鼓励学生探索的意愿，并让学生主动学习“过程中”的知识。
五、改变观念，将传统权威转变为新型角色
传统的教学是老师的话，但是在新的化学课程中，老师将退出教师，机械手和班级的职位，并成为探索化学王国之谜的学生指南。由于教学过程是师生互动，积极互动和共同发展的过程，因此教师应从小学教育者转变为“主流原则”，学生学习导师，班级组织者，好老师和服务学生的学习朋友。这样做的最大优点是，它不仅可以营造一种凝聚力的教学氛围，而且更重要的是，学生可以在这种氛围中以轻松，充满活力，舒适的学习方式进行学习，这对于他们的知识获取和技能发展非常有利。不幸的是，尽管自从在实际教学中实施新课程标准以来，课堂的情况有了很大的改善，但我们仍然不时看到一些老师从上课到下课仍然穿着新鞋走旧路。在这方面，我相信，如果教师真的想将传统的权威转变为新的角色，重要的是改变他们的观念并充分理解改变角色的重要性。这些是培训的需要，人才发展的需要以及国家和国家繁荣的需要，我认为上升到这样的高度并不是太容易。在教学中，我经常提醒自己，并尝试对课程的新概念进行自我评估。在课堂上教书时，我永远不会改变学生的能力。例如，学生可能会问教师，但我经常问学生。古人说：学习既昂贵又有问题。学生质疑学习主动性是否有效。如果学生回答不正确，我不会立即说出正确答案，而是允许学生讨论甚至辩论。在现场讨论中，正确和错误的答案都会给学生留下深刻的印象。在分析试卷时，我学会了“懒惰”，将试卷分为几组或几名学生，并让他们谈论此答案的原因和依据。无论您是否犯了一个错误，这只是一个讨论。有时我会给学生们总结一下课程。我的工作是领导和组织。改变老师的角色可以提高有效教学的质量，并提高学生的学习能力。我认为这正是新课程标准要实现的目标。
六、开展各种课外活动以巩固知识
化学方面的各种课外活动可以使学生在轻松愉快的氛围中巩固丰富的化学知识。化学方面有许多课外活动，包括“化学游戏之夜”，“化学知识讲座”，“化学知识竞赛”，“化学花园”等等。他们可以每学期或每学年举行一次或两次。例如：“化学讲座”可以讨论“空气和水污染的危险、成因和保护”，“酸雨的形成”，“化学与日常生活之间的关系”等，以便学生了解学习化学的重要性。另一个例子是“化学游戏之夜”，它可以将学习到的所有化学知识收集到各种程序中：例如对话，素描，魔术，谜语，有趣的实验等。所有表演者都是学生。通过这些活动，表演者和听众都在拓宽视野方面发挥了积极作用，使学生在轻松愉快的氛围中进一步巩固了自己的书本知识。此外，我们成立了一个化学技术兴趣小组，通过动员学生使用小药瓶，塑料袋，铁丝，蜡烛和其他大型小规模的东西，来解决喜欢做事并具有更大想象力的年轻初中生的素质小实验活动。这项活动的开展消除了初中生在学习化学方面的困难的恐惧，使学生在发展其智力和能力的同时，感到有趣并乐于学习化学。
综上所述，如果教师想从高质量的教学转向有效的教学，反思是关键。教师需要在教学中进行反思，并有效地实施反思性教学：了解学生的反思性学习，纠正他们的反思性和反思性教学。不断提高当前的教学水平，提高课堂教学质量，使学生学习得更好。但是，了解班级学生的家庭环境，生活环境，精神状态，身体状况，知识基础，学习方法，兴趣爱好和行为习惯并非一朝一夕的事。这要求我们的老师在正常的课堂和课后继续反思和改进，然后反思和改进才能真正有效地教学。
参考文献：
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