邹平媛
浙江省武义县邵宅小学 321200
摘要：培养小学生的独立思考能力能让其学会并掌握自主学习的方法和能力，培养今后依靠自身有效解决问题的能力。小学数学是重要的基础理科，能通过读学生的系统化数学思维（如逻辑思维）训练来实现有效的独立思考能力培养。让其真正成为能独当一面为国家和社会发展做贡献的人而不是依靠父母、师长和他人的“巨婴”，从小开始培养的意义可见一斑。本文对此展开了具体论述。
关键词：小学数学；独立思考；能力培养
新课程改革不仅是对小学数学教学内容的丰富和扩展，更要求教师重视对学生思维和能力的培养，尤其是独立思考的能力，直接关系着学生的自学能力，对其终身学习、学会学习能力的发展影响深远。教师必须结合教学实际来开展合理、适当的教学，充分调动学生独立思考的主动性和兴趣。
一、巧设问题情境引导主动思考
问题是小学数学教学中十分常见且有效的教学，但也是一项复杂的技能，需要教师合理利用，创设有效的问题情境，让学生在问题的引导下主动激活思维进行思考和探究，在学习知识的过程中逐渐培养独立思考能力[1]。比如在北师大版三年级小学数学“观察物体”的教学需要让学生能够辨认从正面、右面、上面观察到的立体图形的形状。教师首先可模仿《画杨桃》的情节，将水果杨桃摆出，并设置如下问题：
1、同学们吃过杨桃吗？请分享一下杨桃的味道。
2、现在老师这里有一个美味的杨桃，请你们在自己座位上仔细观察并回答自己看到的杨桃形状是什么样的？（分别请左、中、右三个方位的学生回答）
3、现在老师再请一位方才回答过问题的A同学上台来从上方观察看见的杨桃形状并描述。
4、请思考并告诉老师为什么大家看到的杨桃形状都各不相同呢？
通过将问题、实际观察和学习综合起来，学生跟随教师的引导，在思考问题和回答问题的过程中就是进行独立思考的过程。并且问题4是对学生初步独立思考后的深化，引导学生要自行对自身的观点进行反思和分析，探究与他人观点不同的主要原因，能在培养学生独立思考意识和能力的同时避免学生纯凭主观意志进行学习的问题，培养学生谦虚、倾听、反思等优良品质。
二、开展游戏教学激励独立思考
游戏教学是十分受小学生欢迎的教学方式，对其的合理利用能让学生对数学学习在不断增强学习兴趣的同时获得有关独立思考能力及其他智力、非智力因素的同步成长，营造一个积极活跃向上的数学课堂，让其健康、快乐发展。并且就数学知识的学习过程而言，游戏教学也能帮助学生更好地理解和掌握数学知识，感受到通过独立思考而获得成功的过程，充分发挥OBE理论的优势，让学生在不断的成就强化中越发喜欢并主动通过独立思考来解决数学问题。比如在学习《乘与除》的“需要多少钱”时，教师可以让学生通过角色扮演游戏将教材中的导入插图情境表演出来，在表演过程中融入口算购买游泳圈等物品需要花多少钱的问题，发展学生的独立思考能力。而在教材素材之外，教师也可开展常规的如“萝卜蹲”、“找朋友”、“大富翁”等形式多样的游戏，在游戏规则中加入“计算每组同样蔬菜名称的人数”“计算剩余每人各自需要走几步才能达到终点”等要求，并规定如若他人提醒或作弊则予以学生讨厌的惩罚，如扣小组集体分数、取消给学生的奖励等。学生要完成游戏任务就必然要运用“乘与除”的知识进行独立运算，如此实现了知识巩固和独立思考能力的有效发展。
三、保持良好互动，加强拓展教学
保持良好互动的目的是因为小学生正处于能力与思维发展不稳定的阶段，可塑性很强，所以需要教师长期对其能力发展的监督和引导。因此必然需要教师在教学中长期地与学生保持良好的教学活动，让学生一直感受到来自教师的关爱和正向引导，通过强化来让其从偶然的主动、兴趣而逐渐转化为持久的独立思考习惯，才能真正让其受益终身[2]。比如教师可以将一些常规性的教学环节、活动与学生独立思考所关联，通过语言、方法的强化，在学生脑海中形成“如果我独自思考得出答案会得到表扬”“我靠自己正确回答问题后老师和同学的赞赏让我很开心”的认同，并让学生逐渐在常态化的教学中通过经常的独立思考能力训练养成良好的学习习惯。
同样，加强拓展教学的目的，也是为了让学生在教学中能接触更广泛、更深刻的学习内容，从知识积累、能力发展方面都得到有效深化，不断提高学生的发展上限，挖掘潜力，能够让学生走得更远、更稳。比如教师可以引入关于两位数乘一位数的口算技巧，如将24×5拆解成3×8×5，然后通过分别计算8×5=40、3×40=120来提高口算效率。让学生的思维在运用技巧的过程中更加灵活，帮助其更好地解决口算效率低下的问题，通过额外知识的增长和有效技能的获得来强化学生的自信心，进而让其产生积极进行独立思考的动力。
结语
总之，小学数学教学中培养学生的独立思考能力对其终身发展和学习能力的发展影响深远。教师应当将提问教学、游戏教学、互动教学、培养习惯等方面加以综合，梳理并选择科学有效的方式开展实际教学，帮助不同的学生解决遇见的实际问题，引导、激发并强化学生的独立思考意识和能力。
参考文献
[1]王兴平.小学数学思维能力培养策略[J].散文百家(新语文活页),2019(12):89-90.
[2]王新颖.浅谈小学数学教学中学生独立思考能力的培养路径[J].新课程(中),2019(12):180.