刘尊军
平利县中学
摘要：新课改的不断深入对高中数学教育提出了更高的要求，这就需要老师在教学过程中及时转换思想，始终以新课改教育理念为指导思想，通过创新教学方法进行课堂的优化设计提升数学课堂的教学水准。本文就新课改思想下提升高中数学教学效果的方法做简单论述。
关键词：新课改 高中数学 提升策略
正文：在开展高中数学教学时，老师要始终以新课改教育理念为指导思想开展教学实践。在日常教学中充分突显学生学习的主体地位，通过制定科学有趣的教学活动不断提升学生的数学学习效率。本文结合教学经验就提升高中数学教学水平的方法提出以下几点意见。
一、依据教学内容设置相关问题，创设问题情境
高中数学在内容设置上增加了不小的难度，学生在学习的过程中常常出现惧怕心理。为改善这种局面，老师在教学时可以依据学生的实际情况，结合教材中的重难点设置问题情境，帮助学生克服惧怕心理，并且在老师的循循善诱下通过抽丝剥茧发现数学知识的本质所在。这不仅能够帮助学生树立数学信心，而且对学生的探究能力养成也有一定的辅助作用。例如在《直线与平面垂直》教学中，授课之前老师可以通过设置相关问题回忆旧知，引出新知。例如：“同学们，首先回想一下空间中一条直线与平面能产生几种位置关系？”学生根据以往学习的数学知识可以知道：空间中一条直线与平面有如下关系：直线在平面内、直线和平面相互平行、直线和平面相交。学生回答之后，老师列举生活中的实例如旗杆垂直于地面、桥柱与水面的关系继续引导学生思考：如何定义一条直线和平面相互垂直呢？将学生思路引入到新课程之中进行具体教学，为学生阐述直线和平面垂直的概念，并借助习题巩固学生对定义的理解。随后老师引导学生进行知识探究：思考直线和平面相互垂直的判定条件。这样通过由表及里的深入，不断开发和拓展学生的数学思维，让学生在问题的引导下进行知识的探索，激发出学生的探究数学世界的强烈欲望。
二、通过开展合作学习的方式，提高学习效率
在教学实践中通过开展小组合作式的方法进行数学学习是践行素质教育的有效途径。学生在合作学习中不仅能够通过思维碰撞发现更多解决数学难题的方法，而且还能在合作学习中养成团结合作的习惯。在开展小组合作学习时，老师要鼓励学生充分发挥自己的学习主动性，积极开拓自己的思维深度，多方面多角度的进行数学问题的思考，并且在合作交流中学习其他学生成功的学习方法取长补短，进而通过多方合作不断进行知识探究。
在这个过程里老师要充当好“引导人”角色，把学习的主动权还给学生，这样才能有效培养学生的自主学习的习惯以及团结协作的能力。学生综合能力的提升才能给予课堂教学强烈的反作用力，将课堂教学效率提升一个档次。
三、联系实际生活开展教学
数学源于生活，并将最终回归生活、服务生活。因此老师在课堂教学中，需要将实际生活与教学内容进行连接，使其能够完美融合，通过创建生活化的数学情境促使学生在熟悉的场景中提升学习数学的信心和积极性。老师可以将生活中真实存在的数学事例引进到课堂之中，增加数学课堂的生活化气息，烘托数学课堂的气氛，让学生在放松的环境中学习数学知识。例如：《生活中的变量关系》中，老师就可以联系生活中的实例开展教学：“同学们，在高速公路上行驶的汽车，你能发现哪些变量之间的依存关系？是不是会发现行驶的路程S和时间t之间的变量关系，汽车速度V与时间t的变量关系，耗油量I和时间t的变量关系。”依据这些生活中真实存在的变量关系，老师提出问题：“生活中处处都有变量间的依赖关系，那同学们回归课本，是否能够回忆起之前学习过有关变量间关系的数学知识呢？”以此问题引出函数知识，开始新课程的学习。通过从实际生活中的数学事例入手导出数学知识的方式，让学生深刻认识到数学学科存在的价值，它并不是一门高深无用的知识，而是与我们的生活密切相关的学科，学好数学能为实际生活提供更多的便利。这对于提高学生的数学学习积极性有重要的影响。
四、利用多媒体辅助教学，提升学习效率
高中数学内容更加晦涩难懂，而且概念、公式、解题思路更加抽象，若是依然沿用传统口头灌输的方式开展教学，难免会出现学生学习效果不尽如人意的局面。因此在现代教学环境下，老师要充分利用多媒体教学设备的独特优势，借助其动画、演示、图文等工具将抽象的高中数学知识转化成直观形象的知识点呈现在学生面前，使其不再深奥难懂，让学生能够在多感官刺激下理解和掌握数学知识。例如在《简单多面体》教学中，老师就可以借助多媒体教学设备为学生形象演示多面体的概念及面、棱、顶点、对角线的定义及具体位置。还可以利用多媒体设备为学生展示棱柱的性质，通过添加截面、底面，让学生真切的感受到棱柱所包含的特殊性质。
结束语：总而言之，高中数学教学应该秉承新课改教学理念，通过创设新颖有效的教学模式，唤醒学生的数学兴致，调动学生的能动性，培养学生的数学创新能力，只有这样才能切实提高高中数学课堂水平，才能为学生的高考助力，为其美好的人生添砖加瓦。
参考文献：
[1]李苘.对新课改背景下高中数学有效教学策略的探析[J].新课程,2020(33):100.
[2]李明敬.新课改背景下高中数学教学的提升策略[J].科学大众(科学教育),2020(07):13.