刘娜
贵州省毕节金海湖新区第一实验学校
摘要：随着小学教育体制改革的不断深入，有趣的教学方式已成为小学数学教学的主要方法。在学习过程中，小学生仍处于学习的初始阶段，这个阶段对他们的未来学习和生活有直接的影响。教师应采取有趣的教学策略，使学生对数学学习感兴趣，提高学习效率，并鼓励学生长期学习。
关键词：小学数学；数学娱乐训练；应用；重要角色
1.活跃的课堂气氛
教学中的良好氛围有助于提高学生学习效率。教师应充分意识到良好的课堂氛围对于学生的学习至关重要。良好的教学氛围就像垫脚石，可以帮助学生攀爬，为学习奠定坚实的基础。良好的教学氛围就像魔术一样，可以提高学生对学习的兴趣并帮助教师完成课堂教学的任务。教师在课堂上享受娱乐性教学并有效利用，就像允许学生在游戏中体验知识的获得一样。
例如，当教师教运算法则的内容时，可以在上课时为学生精心准备一个小游戏，并将运算法则纳入小游戏中，告诉学生：“让我们通过一个小游戏来学习本章的内容。我希望在学习过程中，你们能够不断探索运算法则。我将在课程结束时进行检查。”当学生听说他们可以在课堂中玩游戏时，他们会按照教师的指示并学习教科书的内容来积极参与游戏。学生将在整个游戏过程中充分学习教科书知识，整个过程相辅相成，课堂气氛肯定会大大改善。
2.提高学生的参与度
在教学中，一个明显的现象是教师提出问题但学生参与度较低。缺乏学生积极参与的教学无法充分调动学生学习数学的热情。在这样的课堂上，学生很容易被教室外的事物吸引，容易分心，很难投入学习。无论课堂上的科目是什么，课堂上的低效率主要是由于学生参与程度低。这要求教师采取某些措施来提高学生在课堂上的参与度。
例如，通过教学“加法和减法”的内容，教师可以给学生一些时间来学习教科书中的基本知识，以便学生可以在游戏中使用从该课程中学到的知识。这是可以在教学中进行的数学游戏。教师可以这样说：“我们刚刚学习了加法和减法的内容，现在我们一起来玩一个游戏。游戏规则是，物品的价格为5角、1元、5元、10元，以不同币种价格玩耍的学生必须聚在一起形成物品的价格。产生不正确价格或下订单错误的学生将被淘汰。”这个游戏很有趣，还可以利用加减法计算功能来极大地激发学生的学习热情，并显著提高学生参与数学课的积极性。
3.运用多种教学方法，促进学生学习数学
由于传统的教学方法过于无聊，学生在课堂上缺乏热情，无法专注于教师课堂上的思维。教师在课堂上使用各种教学方法来鼓励学生更好地融入课堂，这不仅可以增强学生学习数学的热情，还可以使学生在课堂上学得更好。在以前的传统教学方法中，教师在教学中教学生学习，他们只对学生提出问题，并给学生分配解决问题的任务。而现在可以让学生选择自己喜欢的问题，以根据自己掌握的知识来回答，这可以有效地提高学生的学习热情。例如，在课堂上，教师可以确定比赛时间，将学生分成几个小组进行比赛，然后将具有最佳回答方法的小组确定为比赛冠军，这种荣誉感和自豪感可以给学生带来更好的体验。
4.创造学习情境
在小学数学的教学过程中，教师起着关键作用。教师的精心指导与在课堂上讲授知识及课后指导家庭作业密不可分。教师在指导学生学习中发挥着重要作用。
进行有趣的教学指导，逐步培养学生的学习兴趣，实现学生的自主学习，并使他们养成良好的学习习惯，教师可以创造有趣的贴近生活的教学环境，选择学生喜欢的主题和内容，并在实际课程中讲解知识，以使学生对所教授的知识内容感兴趣，从而吸引学生的注意力，提高课堂表现。
例如，在“认识多位数”中，教师可以根据学生喜欢看动画片的特征，使用卡通人物创建故事情节：“喜羊羊”在三天内共收集了234颗白菜，“大灰狼”在四天内收集了260颗白菜，它们每天各收集多少颗白菜？谁收集得更多？学生对这种有趣的情况更加感兴趣，并且会轻松地掌握计算多元除法的方法。
5.在课程培训阶段创建培训游戏
游戏是小学生心目中的“象牙塔”，它们是学生积极学习的最大动力。更重要的是，它是创建有趣的数学课的重要因素。将其应用于小学数学教学中不仅可以在营造轻松愉快的学习氛围，而且在发展学生的身心健康方面也起着重要作用。因此，在新课程改革的背景下，作为一名出色的数学教师，在数学教学过程中，要有效地创建游戏并将游戏与课程有机结合以充分发挥其优势。这不仅可以激发学生对学习的兴趣，而且可以有效地提高学生的互动性和参与度。
例如，在加法和减法课程中，数学教师可以创建“拥抱数学”游戏，可以邀请10位学生参加游戏。让每个学生穿着带有数字标签的衣服，数学教师大喊一个数字，两个学生互相拥抱并告诉大家衣服上的数字是如何得出教师所说数字的。将数学游戏纳入基础数学课程的教学阶段，不仅可以活跃课堂气氛，放松学生的学习情感，还可以让学生巩固他们在游戏中学到的知识。因为游戏还可以测试学生在一定程度上做出反应的能力，因此应继续进行数学游戏，这将丰富学生的思维方式，为学生的数学素养奠定基础。
6.组织游戏并利用娱乐增加数学乐趣
笑声和乐趣是孩子们的天性，大多数学生无法抗拒游戏的诱惑。因此，在进行趣味教学时，教师应适当展示一些趣味游戏，以真正寓教于乐。通过游戏，这可以有效地减轻学生的日常压力，使他们的身心归于平静，并为学生提供在更自由、更愉快的环境中掌握数学知识的机会。有趣且有效的整合可以充分调动学生的学习热情，这意味着学生对学习数学的精力和热情更加集中，从而导致学习效果呈线性增长。
另外，教师在选择和组织趣味游戏时应谨慎，不适当的游戏活动会对教学活动产生负面影响。因此，在组织有关趣味游戏的培训时，教师需要有效地适应大班制并提高游戏的活力。只有这样，才能有效地调动学生的学习热情。此外，教师还可以比赛的形式创建有趣的游戏。在比赛中，学生不仅可以与自己的数学知识储备竞争，而且可以在知识冲突间获得进步，丰富学生的知识并取得学习效果。
7.通过深入评估来优化教学效果
游戏教学作为一种教学方法，在促进课堂教学中具有重要作用。关键在于设计和实施的过程要科学。师生是不同的个体，不同知识点的教学内容也明显不同。为了进行有效的教学，必须从现实出发，而不是机械地教学。因此，在实际应用中，教师还应注意总结和反思，进一步创新地探索应用策略，充分发挥教学游戏的效益，提高课堂教学的质量和有效性。
简言之，游戏教学是在课堂上教授基础数学的一种常用方法，是一种充分结合学生特点和学科教学特点的科学理论方法。教师应继续贯彻以理论学习为基础的教学理念，不断优化课堂结构，合理有效地利用有趣的教学方式，为数学教学注入活力，提高学生学习数学的积极性和主动性，帮助学生更好地学习数学，为将来的数学学习打下坚实的基础。
参考文献：
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[2]陈汉辉.刍议娱乐性教学小学数学中的应用[J].文理导航·教育研究与实践，2016（04）：142.