廖姣
四川省巴中市恩阳区实验中学 636063
摘要：化学是中学教育和培训中的难点。化学课的学习不可避免地会有一些不足，并且需要一些时间来适应它。其次，化学知识与其他科学学科（如数学和物理）密切相关。由于这些因素，学生很容易在学习过程中面临太多失败，而无法真正进入状态，故而无法对化学学习产生兴趣。没有学生的积极合作，教师将很难实施他们的教学。
关键字：高中化学；教学策略；有效性
严格说来，为了评估化学教学的影响力，除了获得良好的考试成绩外，学生还应考虑，对化学的兴趣，是否具有良好的化学习惯以及是否有足够的基础来支持他们日后的学习与生活。因此 。教师也需要在指导和支持的地位上建立自己，努力促进学生的主动学习，并帮助他们为自主学习提供强大的机会。
一、利用情境激发学生的学习兴趣
以前的高中化学教学方法给许多学生带来了这样印象，化学必须研究某些物质对新的某些物质的反应。这当然是化学上一个有趣的方面，但是这种变化意味着很少反映出什么含义和作用。从而导致，有些学生不了解化学的主题。他们只关心表面，不想钻研化学反应的原理，使得他们的知识很薄弱。为了培养对学习的真正浓厚兴趣，教师需要创造更多的情境并与生活联系起来，以便学生了解化学知识可以为世界和他们的生活带来多少。例如，通过学习铁或氧化反应，教师可以提供生活中金属物体“生锈”现象的示例。教师将作业交给学生，查看他们家里的哪些物品生锈，这些物品在家里的环境中，不同的金属材料在生锈方面有什么区别等等。然后，学生记录他们的观察，使得他们在课堂上获得的知识得到运用。学生观察的过程是创建情境的过程，这种情境完全源于学生的生活，这对他们来说是熟悉且有趣的。化学知识的学习可以解答他们的困惑并证明化学的有效性。
二、携手合作，扩大学生的思考机会
化学世界非常精彩，化学反应条件的一些细微变化会导致完全不同的结果。这意味着，如果学生想很好地学习化学，他们必须具有较强的思维能力，以便根据所学知识做出科学而明智的决定，并从多个角度检查化学问题而不会遗漏任何细节。但是，初中生刚接触化学学科，他们的思想仍在迅速发展。他们很难基于个人能力满足这些标准。当前，有必要通过协作积极地与师生互动，扩大他们的思维空间，鼓励他们养成更多的思维习惯，逐步实现思维能力的稳定发展。例如，在教室中演示和酸和碱的简单实验，老师可以邀请学生上台，一起进行实验。并让这名学生利用所学到的知识对老师的实验过程发表意见或建议，并预测实验结果。老师基本上是根据学生的意见和建议进行实验的。无论成功或失败，老师都会总结实验条件，假设过程和结果，并指导其他学生解释实验中提出的问题。这样可以实现师生的协作学习。虽然不是每个学生都进入这个阶段，但是沉浸在实验中的每个人都会改变自己，并认为他们也是合作的一部分。
三、课程教学与生活和社会息息相关
新的高中化学课程侧重于社会现实，结合学生熟悉的生活场景和现有经验来改进学习材料，从丰富而充满活力的现实生活中寻找学习主题，并要求学生了解高中化学与生活之间的紧密联系。课程标准明确指出：“保持并加强年轻的高中化学家对生活和自然的探索和渴望，并激发学生对学习高中化学的兴趣”。
在确定的学习主题中，“我们周围的年轻化学家”为丰富多彩的现代生活提供了物质基础，而“年轻化学和社会发展”则以能源，资源，材料，健康和环境为基础，为学生提供了体验初中生活的证据。学校化学与社会发展的关系，认识到高中化学对改善人类生活质量的积极作用。该课程旨在通过高中化学展示社会的可持续发展，培养学生对自然和社会的责任感，并帮助学生了解材料，能源，健康，环境以及高中化学在科学，技术和社会之间的关系。逐步发展学生的能力，以形成全面的科学观点，并在有关的社会问题上做出决定和做出决定。
四、在实习期间开发学生的研究机会
初中化学课程旨在改革传统的教学模式，该模式侧重于教科书和教师，在实践中促进学习知识，技能和方法，并帮助学生学习使用观察，实验和研究方法来获得广泛的信息。提出问题，进行猜测或假设，独立设计实验或相关活动，寻找解决问题的基础或证据，在日常现象和初中化学研究中定性或定量地处理相关信息和材料。在学习过程中学会表达和交流，并能说得很好与他人合作，体验有趣和积极的活动情感，发展学生的科学态度和价值观。
五、重点加强实验培训
实验是高中化学教学中的重要组成部分。客观地讲，化学实验有时会带来一些风险，条件中存在的一些细微变化会导致实验结果出现较大偏差，因此学生在工作时需要格外小心。但是，这还不足以限制学生的实验操作或实验思维。正是由于存在实验，化学知识才在学生心中大放异彩。因此，教师应尽一切努力减轻对学生实验的限制，同时确保实验是安全和可控制的，并鼓励他们尝试自己的想法。例如，高中化学实验在实验室中制备氧气。除了教科书中介绍的方法外，还有许多方法可以通过简单地使用日常用品来产生氧气。在以教科书描述的方法完成实验后，教师可以对学生进行深入的分析和解释，以帮助他们了解实验的要点。然后其他预先准备好的实验耗材，将学生分成几组，让他们根据老师新提供的实验资源来进行制氧实验。每个小组设计实验程序并比一比，组织竞赛。这样的实验更有趣，可以充分利用学生的科学思维和实验研究。
六、建立评估制度，鼓励学生发展
化学课程从根本上改变了学习的内容和方法，因此有必要建立一个适当的评估体系来反映和指导课程的实施。课程标准明确规定：“我们不仅应评估学生对中学化学的掌握程度，还应更加重视评估学生的研究能力，情感态度和价值观”，积极倡导多元化评估和评估学生的自尊心。通过在评估学生的研究机会在情感态度和价值观变化的活动中来鼓励学生的学习活动，并为每个学生的成长提供丰富多样的评估材料。在编写测试时，评估学生解决实际问题的能力，并帮助学生树立自信心，鼓励学生发展。
结语
简而言之，化学学科的本质是丰富多彩的，其教学也应创新，力求使化学学科的性质与高中生的人格特质相匹配，使他们能够兴快乐地学习。
参考文献：
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