李进
浙江省武义县桐琴镇中心小学 321200
摘要：复习是对已经学过的知识进行再次学习和整理归纳的过程。复习对所有教学科目都有着极其重要的作用，它是教学中不可缺少的部分，也是提高教学质量和学生学习效率的重要环节。而要想在小学数学中提高复习课教学的效率，教师就可以采用思维导图的形式帮助学生归纳整理之前学过的内容，这有助于为学生构建重点清晰，联系紧密的数学知识框架，能深化学生的记忆，全面提高复习课教学效率。鉴于此，本篇文章将谈一谈思维导图在小学数学复习课教学中的高效应用。
关键词：思维导图；小学数学；复习课教学
思维导图是一种能够将人类的思维直观的呈现出来的一种模式和学习工具。它又被称之为心智图，可以发展学生的心智，为学生理清思维过程和头绪。到目前为止，思维导图的作用价值已经在工作和学习中得到了充分体现。所以小学数学教师就需要将思维导图应用在数学复习教学中，利用思维导图来引导学生展开联想记忆，这样才能解决当前小学数学复习课重点不突出，复习的知识点散乱，复习效率不高等多项问题。
一、小学数学教学中思维导图的应用现状
许多小学数学教师都知道预习和复习在教学中的重要作用，他们也非常重视复习课教学，希望能够通过复习教学帮助学生夯实数学基础，提高学生的数学能力。但在实际教学中，小学数学复习课教学的效率往往并不高。这就是由于教师没有掌握正确高效的复习方式，在开展复习课教学的时候，采取的模式与新课教学基本一致，这种模式效率不高，也不具备趣味性，还容易让学生产生厌烦心理[1]。故而教师只有从根本上转变复习课教学思维和教学手段，利用思维导图整合知识要点，使学生在复习中能一目了然，这才有可能提高复习课教学效率。
二、小学数学教学过程中思维导图应用
（一）激发学习兴趣，提高课堂参与度
在复习课教学中应用思维导图可以激发学生的这些兴趣，能够显著提高学生的课堂参与度。就目前而言，许多教师复习课教学效率不高，是因为学生的课堂参与度太低，基本是教师一个人讲解，孤独的在讲台上唱独角戏；而学生仿佛旁观者，对教师的“表演”基本没有任何回应，只知道机械的做笔记，做练习题。因此教师采用思维导图的形式，让学生跟着自己的思路一起思考，就能增强学生与教学课堂的联系。
比如在北师大版六年级上册数学《整理与复习》中，教师要复习之前讲过的知识，如《圆》、《分数混合运算》和《观察物体》以及《百分数》，就可以通过为学生构建游戏情景，为学生设置问题来提高学生的参与度。比如教师画出一个长方形和圆形，长方形的一角是圆形的圆心，长方形的宽是圆形的半径。
如果长方形的周长是24.84cm，求问除与圆形相交部分面积外，长方形的剩余面积和最近对应分别是多少？这时教师就可以鼓励学生大胆思考，大胆发言。这样学生就能与教师共同参与到复习教学活动中。
（二）自主梳理旧知，主动建构思维体系
思维导图的重要作用在于它可以做到“以点带面”。简单来说，就是教师可以给学生提供一个知识点，然后让学生从这个知识点向外辐射，思考与其相关的内容[2]。在这个过程中，学生就能够构建记忆宫殿，能够深入了解不同知识点的内在联系。所以教师可以借助思维导图的这一个特征引导学生自主梳理以前学习过的旧知识，让学生自主构建一个完善的思维体系。
还是在北师大版数学六年级《整理与复习》中，涉及到的知识就有关于圆的知识，轴对称相关知识，基础平面几何图形的面积与周长的应用，分数的乘法与除法计算等。这些知识点乍一看并没有太大的关联，但教师可以引入思维导图，以四则混合运算为主，然后让学生回忆分数的相关计算和整数的相关计算，之后再从整数的计算延伸到平面几何的周长与面积计算。而在引入平面几何知识时，又可以融入轴对称相关问题。这样一来，就可以把所有这些串联起来。
（三）提高学生解决问题、总结归纳的能力
“温故而知新，可以为师矣。”教师要让学生明白这个道理，就可以借助艾宾浩斯遗忘曲线让学生直观的了解复习的重要性，让学生重视复习。在引入艾宾浩斯遗忘曲线的时候，教师可以同步引入思维导图，将两者相结合在一起，同时渗透生活实践案例。
在北师大版数学六年级上册《总复习》中，涉及到的知识有《数与代数》、《图形与几何》、《统计与概率》，教师要利用思维导图来帮助学生整理归纳这些数学知识，就可以引入实际生活问题，让学生在思考问题的过程中将不同的知识点融入到综合问题内，这样就可以有效提高学生解决问题和总结归纳的能力。
三、结语
综上所述，思维导图在生活和学习中的应用价值是非常高的，教师要将思维导图充分运用在小学数学复习课教学中，将思维导图渗透在课前准备、课堂教学及其课堂评价和反馈阶段，才能最大化发挥思维导图的价值。只有这样，教师才可以提高学生在复习课堂中的参与度，才能够帮助学生自主梳理知识，为学生构建出完善的知识框架，才能进一步提高学生解决问题和总结归纳的能力。
参考文献
[1]吕国栋.思维导图在小学数学复习课教学中的应用[J].西部素质教育,2019,5(22):249-250.
[2]杨兴娟.思维导图在小学数学单元复习课中的应用例谈[J].新课程导学,2019(33):10.