郭琼芬
河南省平顶山市湛河区东风路小学 467000
摘要：养成良好的习惯可以使一生受益。当学生刚进入小学阶段时，在入门级发展养成学生的学习习惯就显得尤为重要。在教授小学数学时，教师不仅应注意教授学生的知识，还应注意学生的良好写作习惯。这对于学生的数学运算，知识学习和未来发展而言更为重要。在实际教学中，教师需要有效地教给学生写作姿势，方法，以便学生可以在小学建立良好的写作习惯，为学习数学奠定良好的基础，并提高学生的数学素养。
关键词：小学数学；写作习惯；教学策略
小学生刚刚进入学习系统，通常对写作并不十分感兴趣，但是，如果不进行测试，学生往往会在写作方面无法取得良好的成绩，这不利于培养学生的数学素养。因此，小学数学教师需要注意学生写作习惯的发展，使学生能够有效学习，从而养成良好的写作习惯，提高学生的数学综合素质。小学生应从对写作的兴趣开始，教师并提供具体的教学指导，以便学生逐渐设定写作标准并从而养成习惯。
一、编写良好的数学规范的作用
在小学数学教学中，标准化的学生写作风格练习可以帮助学生形成更严格的数学思维，良好的数学写作风格可以帮助学生深入理解数学课堂中描述的知识，从而使学生学习数学思维和学习技能得到不断提高。在日常教学中，直到发现学生数学写作的问题之前，教师应及时予以纠正，并指导学生进行标准化的数学写作。由于一些小学生在进入校园之前没有得到专业的写作指导，因此在学生学习数学时会导致许多低层次的写作错误。一些小学生为了应付教师留下的课外作业，盲目地追求作业速度，但不遵循写作规范。因此，为了解决学生的问题，小学教育课上的教师应该专注于学生的数学写作。标准化，以便学生养成良好的数学写作习惯。
二、制定培养学生数学写作习惯的良好策略
（一）树立榜样，鼓励学生对标准写作感兴趣。小学生喜欢表现，很容易受到周围人和物的影响。教师可以借此鼓励学生了解常用的写作技巧，并使学生对数学学习中的标准写作技巧感兴趣。小学数学教师可以树立一个激励学生的榜样。第一个例子是教师本人，小学生对教师进行模仿。在小学生看来，教师是神圣的，他们所做的一切都是正确的。因此，教师必须为学生树立好榜样。尽管信息技术现在在教学中越来越流行，但在黑板上书写仍占教学的一部分。教师需要整洁和规范，在黑板上写字以对学生产生积极影响，并评估和纠正学生的写作。注意写作标准，允许学生正确地定位自己的方向，并且不允许学生模拟正在运行的脚本。第二个例子是教师定义的学生例子。教师可以展示整洁的学生作业，鼓励赞扬，并使学生想从中学习。小学生更关心教师的称赞并喜欢表达自己，通过这样的激励，学生将自觉地提高写作技巧并寻求教师的称赞。使用教师创建的平台，学生将有教师的指导，并对常规写作感兴趣。执行模型的作用一直在持续，使学生能够产生持久的影响，并鼓励学生形成日常写作的良好习惯。
（二）确保良好的写作环境。由于低年级的小学生的思想还不成熟，并且他们的个性在这个阶段很活跃，因此传统小学数学教师面临许多障碍。但是，在当前小学低年级的数学教学过程中，教师应该对学生的学习状况和身心发展规律有透彻的了解，并根据教师所理解的学生的学习条件实施自己的教学方法。教师为学生可以创造一个良好的数学写作环境，有助于将所有学生的注意力集中在课堂上。例如，在日常教学中，当教师发现学生在写作方面存在问题或书写错误时，需要通过模仿低年级学生来帮助学生规范写作。教师可以根据在为小学生编写数学过程中发生的典型错误，使黑板上的书写标准化，然后让学生效仿。教师应对学生的模仿结果进行随机检查。如果大多数学生没有标准化的写作，则教师应让学生多次参加这一标准的写作练习。教师可以让学生准备三本书，分别是作业，草稿和写练习本。教师还要求学生写作业时数学模式始终清晰。
教师可以收集学生草稿，以了解学生在家庭作业中的写作问题，将学生的写作错误集中在课堂上统一讲解，以使学生的数学写作风格逐渐朝着标准化的方向发展。
（三）注意学生的写作姿势。写作姿势是正常写作的基础，也是学生健康成长的必备条件。小学生成长更快，需要写更多的东西。因此，良好的写作姿势可以使学生的写作更加规范，并促进他们的健康成长。如今，小学生有很多驼峰和近视，部分是由于电子产品，部分是由于不良的写作习惯。在小学数学教学中，数学教师着重于学生的写作姿势并及时纠正学生的错误。培养写作态度是写作习惯的一部分，需要教师指引和教导。但是，这部分培训不能灵活教授，必须允许学生遵守严格的规则。书写时，头部应笔直，眼睛应远离书本。遵守一拳一尺一寸一尺的要求，指的是看书写字时胸口离书桌一拳，眼睛要离课本一尺（33厘米），握笔手指离笔尖约一寸（3.33厘米），在这样的规定下，学生可以养成正确的写作姿势，从而健康地成长，写作习惯也将得到改善。
（四）注意学生的数学写作格式。小学数学的写作形式是固定的，按照固定的形式写作可以促进学生数学技能的发展。教师应该教学生写作，以便学生养成良好的习惯，以发展和提高学生的抽象数学思维和数学计算能力。具有不同数学知识内容的教师需要接受适当的培训，以适当地培养学生的数学写作习惯。要点如下：首先，数字应按比例大小和平衡书写，以使字符清晰可辨。其次，在编写数学问题的答案时，应注意单位，加括号，结合问题的含义，并写好。第三，垂直模式必须与数字匹配并使用小写字母。例如，在乘法教学中，教师需要教学生使用垂直计算来比较数字，然后注意数字和小数之间的差异。当水平线长约四位数时，距离（SD中的车轮数）最好是笔直使用。第四，随着学生成绩的提高，大多数计算是不一致的。教师应要求学生根据算法逐渐计数。等号的右端与原始问题的左端对齐，并且每一步的等号都需要对齐。第五，计算多个问题时，需要为每个要完成的问题保留一定的距离，然后编写另一个问题，以便每个问题乍一看都是独立且清晰的。
（五）书写习惯的培养，贵在坚持。把字写好不难，难在坚持写好。有些教师会疏于管理学生的书写，渐渐好的学生的书写也开始马虎，不完成作业的现象也接踵而至，长期的坚持感觉毁于一旦。待意识到问题的严重性后，必须从头开始督促，可见坚持中还不可大意和松懈。只要对书写质量常抓不懈，学生就会认真书写。因此，要把培养学生认真书写作业的习惯，作为数学教学工作的一个重要组成部分。小学生的自觉性和主动意识差，需要缴税一如既往的督促和坚持，待这种坚持形成一种习惯，良好的书写习惯就会定格为书写的必然。
（六）跨学科合作，家庭学校同步
仅仅依靠持续的教师监督有效吗？如果教师在数学课上没有强调对学生的适应程度，那么家庭作业也是如此。因此，此时需要各学科教师的共同努力和家长的密切合作。
结论：总体而言，在这个飞速发展的高科技时代，电子产品已经取代了许多教学模式，因此忽略了写作这一方面。但纠正这种情况还为时不晚。教师采取积极的行动，从一年级开始就掌握孩子正确的书写习惯，为将来正确书写打下坚实的基础，为孩子的身心健康打下良好的基础！学生好的书写习惯的养成，不但对其学习成绩有所提高，从长远的角度看，这种习惯的养成，将使学生受益终身。
参考文献：
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