谷京城
山东省淄博市淄川第二中学 255100
摘要:伴随着基础教育和新课改的蓬勃发展,德育教育更凸显出重要性。在中学化学课堂教学中，实验教学是其中非常关键的构成部分。化学实验不仅仅教会学生简单的基础知识，而且能培养学生自主的学习能力和动手操作技能，让学生可以把握最直接的学习方法,进而在知识的积累上得到很大提升。本文主要研究的问题是在核心素养下的初中化学实验教学应采用的教学方法。
关键字:核心素养；实验教学；中学化学
伴随着教育信息化及其素养化发展,核心素养教学理念愈来愈落到实处,怎样在课堂教学中塑造学生核心素养变成新时期教师的主要职责。传统式的化学课堂教学更为侧重专业知识的传授,进而忽视了学生学习兴趣和自学能力的培养。显而易见,这与培养学生的核心素养能力本末倒置。所以，新时期化学教师应该从传统式化学教学方式中走出去,借助化学实验教学,来提升学生化学核心素养的塑造,并以此提高学生学习兴趣和逻辑思维能力,从而提升化学教学水平。
一、 核心素养下的中学化学实验教学关键点
从化学实验的特性、新课程标准这两个层面看来,核心素养下的中学化学实验教学应当重视下列几个层面。
（一）重视培养学生实验动手操作能力
在实验教学中,除了老师演示性实验操作以外,还应当多给学生亲自动手操作实验和分组实验机会,为学生构建优良的实验操作平台,让学生去实验室亲身感受,体会化学实验的奇妙,激起学生对实验的探索兴趣。其次还要重视实验的正确引导,严格要求学生实验操作的规范性,同时让学生合理的使用化学实验仪器和药品,严格预防因操作不规范引起的实验安全事故。
（二）要重视培养学生认真观察的实验心态和能力
认真观察实验是化学核心素养的基础内容之一， 首先学生要认真细致地开展实验操作,其次在实验过程中，引导学生认真地观察实验现象，反复思考，经过同学之间讨论与交流，反思与评价，进一步得出结论，这样的实验才有意义，获得的实验结果才能靠谱合理。因此 ,在化学实验教学中,教师要正确引导学生认真细致观察实验现象，注重实验结果，更应注重实验过程，培养学生认真对待实验的优秀品质,为学生以后学好化学打下坚实基础。
（三）培养学生严谨求实的科学态度
化学教材内容中涉及到的定义、定律、公式等全是科学家历经猜想、实验、反思、总结而成。通过化学实验，让学生知道科学探究的不容易,要想取得成功，严谨求实的科学态度，不断地经历失败和磨难是必不可少的。
（四）培养学生自主创新实验的能力
很多伟大的定理和结论，都是科学家在日常生活中受到启迪后，自己通过猜测、认证、探寻总结出来的。
例如，在一次实验中，英国科学家波义尔不小心把浓盐酸溅到了紫罗兰花瓣上，爱花的波义尔急忙将紫罗兰用水冲洗了一下，过了一会儿，波义尔惊奇的发现深紫色的紫罗兰花瓣变成了红色。波义尔没有放过这一奇怪现象，提出了许多猜想与假设，并做了大量的实验来验证他的猜想，进一步发现了酸碱指示剂。中学化学实验便是正确引导学生自己提出猜想，自己设计试验，并由实验现象得出结论的过程。可以让学生根据自己的实验更为深刻地理解化学定义、定律，更全方位地理解化学这门课的神秘之处。 因此 ,在进行化学实验教学时,教师一定要高度重视学生自我创新思维能力的塑造。学生在进行化学实验探究时,要鼓励学生提出异议,勇于自主创新实验,这样就能充分提高学生学习化学的兴趣，从而树立远大的理想，做祖国的栋梁之才。
二、 核心素养下的中学化学实验教学对策
（一）从兴趣爱好入手,渗透核心素养教育理念
兴趣是最好的老师，初中生对化学实验都有很强的兴趣,教师在课堂教学时要重视正确引导,协助学生搭建实验探究的框架,将学生的求知欲转化为学习动力,在化学实验设计方案中重视挑战性和探究性的实验,将抽象的、不易了解的化学知识，用实验探究的方法生动形象地展现出来。
例如,在进行《金属的化学性质》这节课的教学时,教师可以首先提出问题:1.为何带久了的银饰品会发黑?金首饰为什么没有变化？ 2.如何区分黄金和“愚人金”？然后让学生自己小组合作，进行实验探究，进一步得出结论，相信同学们通过自己设计实验来验证自己的猜想后，印象会更加深刻。
（二）鼓励学生多进行生活实验,让化学走进生活
化学教材内容里边有很多趣味性的实验,教师在课堂教学中要灵活运用这些实验去提升学生的学习兴趣，充分利用书本上的化学实验资源,让学生理论联系实际，在日常生活中，把课本知识与生活相结合，多做趣味小实验。
例如,在《燃烧与灭火》这堂课教学中,教师可以引导学生联系生活实际进行思考，自己总结出灭火方法。若做饭时，油锅着火了可以用什么方法灭火？立刻盖上锅盖，原理是隔绝氧气法；立刻加上青菜，是降温到油的着火点的方法。可以让学生自己学着做饭并体验以上两种灭火方法。因为在日常生活小实验中，会有一些实验存在一定的危险因素,因此教师在实验之前一定要给学生讲明白实验流程和操作步骤以及安全知识，在做实验时保护好自己。同时,正确引导学生认真观察实验现象,并提示学生做好笔记，以备后面反思评价时使用。
“千里之行始于足下”,借助化学实验来塑造学生核心素养也并不是一朝一夕之事。 作为新时期化学教师,应当更多地正确引导学生自己动手完成实验,促进学生独立思考，养成严谨求实的科学态度，为塑造学生化学核心素养打下坚实的基础。
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