朱洪付
湖北省随州市随县均川镇第二小学 441300
摘要：在小学班级管理工作中，班主任要为学生打造特色班级，使学生在班级特色的引领下形成良好的品质和精神，促进学生在班级成长过程中能力的提升和进步。打造特色班级有利于和谐班集体的形成，利于对学生的学习、品德、行为习惯进行约束和管理，从而使小学生养成良好的习惯，让学生能够成长为优秀的少年。
关键词：小学；班级管理；策略
一、确立班级特色
每一个班集体的建设都要有自己的建设目标，作为班主任要把握好班集体的建设目标，这样才能让学生在这个目标下进行学习和成长，才能使班级形成特色。因此，小学班主任要确立好班级的建设特色，这样才能在教学工作中朝着这个特色去引导学生进行学习，让学生能够健康快乐地成长。
我在执教过程中，以“团结向上”为班级特色，在班级中让学生之间团结互助，使学生之间形成友谊，具有集体主义精神，具有集体荣誉感，并为学生组织团结合作的学习活动。在“团结向上”这一班级特色的影响下，学生之间也积极与同学进行沟通，我也为学生开展了更多的符合班级特色的活动，如建立学习兴趣小组，学生之间根据自己的兴趣、爱好开始合作探索知识，促进学生学习能力的提升。还为学生组织了话剧表演、数学竞赛等活动，让学生通过与自己的同学进行合作，对知识的理解更深入。由此，能够让学生在互帮互助的过程中获取知识，形成良好的学习能力和学习思维。
二、成立实践小组
当班主任确立了班级建设的特色之后，还要成立实践小组，让学生为班级特色的形成贡献自己的力量，让学生能够参与到班级特色的建设中，发挥学生的自主协作能力。成立实践小组之后，学生便能够在小组中为班级特色的建设贡献自己的力量，通过自己的身体力行去打造班级特色，为班级建设提供更好的思路。
我在担任班主任期间，在确定好班级建设的特色后，便组织学生成立实践小组，让每个实践小组的学生均调动自己的想法和灵感，为班级特色的建设贡献自己的两项。有的小组中的学生便为班级设计了文化墙，在文化墙上，贴满了同学们一起合作学习、共同劳动、参加运动会、参加比赛的照片，并写上了“团结向上”的艺术字，代表着班集体的良好发展。还有小组成员在课余时间为班级中的同学进行补习，为同学讲解在课堂上不理解的知识点，从而使同学之间的学习能力得到提升。
三、开展特色活动
在小学特色班级管理过程中，班主任还要为学生开展与班级特色相关的活动，让学生能够在活动中更深刻地体验到班级的特色文化，从而使学生更加热爱班集体，形成班级的凝聚力。班主任可以根据班级的特色，为学生设计竞赛活动、文化宣传活动、劳动体验活动、学习探究活动等。
例如，开展“端午节文化宣传活动”，让学生以小组的方式去查阅与端午节有关的信息，并将信息总结起来，制作端午节的宣传海报，总结端午节的宣传故事，并让学生撰写宣传稿。这样学生在小组中便能够通力合作，在精心合作的过程中了解这一文化信息，从而达到让学生在团结中学习新知识，积累文化知识的能力，使学生在课堂中能够获得良好的文化信息，促进学生在文化学习过程中能力的提升与成长，让学生在课堂学习上能够收获更多的文化素养。
四、完善评价体系
在打造小学特色班级的过程中，班主任也需要完善评价体系，不能仅围绕学生的学习进行评价，而要开展多种评价方式，并在评价体系中融入对学生的鼓励和奖励，这样更利于激励学生进步。
我在班级管理过程中，通过为小学生设立奖章的方式来对学生的进行评价，分别设立了美德章、学业章、健康章、美艺章、劳动章等不同的奖章，以这些奖章对学生的品德行为、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践能力进行评价。当学生达到相应的奖励标准的时候，便奖励学生一个奖章，为学生树立信心，提高学生的自信力。这样的多元化的评价方式，也使许多学生能够重视自己的多方面发展，大家争先恐后地提升自己的品德行为、学习能力，并积极锻炼自己的身体，具有健康阳光的心理，在生活中也注重锻炼自己的美术、音乐的素养，并在实践过程中积极参与。通过完善的评价体系，达到了对学生的激励作用，使学生在活动过程中能够获得更多的成长，让学生在课堂上获得了更多的进步。
综上所述，在小学特色班级管理的过程中，班主任可以通过为学生确立班级特色、成立实践小组、开展特色活动、完善评价体系等方面建设小学特色班集体，让学生在班级特色的引导下，逐渐具备良好的品德素质，形成积极向上的学习精神，能够具有主动规范自己的行为的意识，能够在与同学合作的过程中逐渐提升自己能力和素质。这些班级管理的策略也能够运用在其他小学特色班级的建设中。
参考文献：
[1]顾明学. 浅谈小学班主任管理策略[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2018年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2018:158-159.
[2]梁洁琳. 小学特色班级建设的实践研究[D].广州大学,2016.