周彬
四川省成都市新津区第一小学
摘要：在当前的教育中，教育的概念正在不断发展，最显著的变化之一是越来越多的班主任意识到提高学生的思想和道德素质的重要性。特别是在小学阶段，这一时期是学生思想发展的基础。因此，德育已逐渐成为小学教学活动中非常重要的一部分。
关键词：小学教学；道德教育；管理策略
简而言之，学校的德育主要涉及教育活动，在教育活动中，班主任根据社会普遍接受的标准，对学生的思想和道德品质进行全面而系统的培育，从而使学生的言行举止得以标准化。不难发现，在长期的应试教育中，班主任倾向于将精力更多地放在学生的智力教育上，而普遍忽略了学生的道德教育，这也导致学生的思想发展缓慢。通过当前的教育，班主任已经认识到德育对学生整体发展的重要性。因此，在小学德育教育中，作为班主任，应根据德育的具体内容和学生的实际特点，采取更有针对性的德育策略，以促进德育过程的优化和学生思想道德水平的提高。
一、改善自我，对学生进行德育教育
教师的每一个言行都会对学生产生影响，尤其是对处于世界观、生活观和价值形成阶段的低年级小学生。班主任已成为学生发展的领导者和教育者。因此，如何提班主任的自我素养已成为现在需要考虑的问题。班主任角色的特殊性要求班主任具有更高的技能和素养。班主任要自我完善和提高 ，以进一步提高领导小组的整体素质。在学校品德教育的过程中，班主任的角色起着不可替代的作用。班主任的语言和行为将引起学生的注意和学习。因此，作为班主任，首先要改善德育工作，只有通过纠正自己的道德思想和行为方式，才能向学生展示良好的道德形态，使学生学习优良的行为习惯和特质。班主任的道德素质影响着道德教育，所以班主任应树立好榜样，并教导小学生逐步学习思想道德的基本知识，树立正确的道德观念。
例如，鉴于小学生喜欢玩耍和入睡的心理特征，班主任知道他们对时间的概念了解不多。尽管学校要求学生在早上8点和下午2:30这一上学时间之前到达学校，但仍有许多学生无法按时上课。此时，班主任应做学生的榜样，应该每天早晨和下午提前到达学校，使学生受到老师的影响，向老师学习，坚持每天提早几分钟上学，成为遵守学校纪律并且不迟到的好学生。通过提供这样的示例，班主任可以帮助学生确定正确的时间观念。
二、实施奖励教育
奖励教育是教育和心理学理论知识的应用，它采用激励方法来激发学生独立学习的潜能。与其他教学方法相比，鼓励教育更加注重教师的领导作用。激励教育本质上是一种现代的教育观念，要求班主任在宏观层面上对学生进行精确管理。由于小学生在心理和生理上还不成熟，所以要求班主任在教学时提出合理而科学的建议。在课堂上，班主任要鼓励学生在学习过程中的进步，让学生获得学习感和满足感，激发学生在学习中的主动性和创造力，帮助学生发展自信心和自尊心，让学生养成良好的心理素质。
小学生极易受到外部影响，因为在此期间，学生的行为动机通常是从属内部动机。换句话说，学生取得良好成绩的重要目标是获得老师或父母的好评。因此，在这种情况下，班主任应鼓励成绩优秀的学生，使他们能够长期坚持这种行为。同时，通过激励这些学生，让其他学生以表现优秀的学生的榜样，然后主动学习，从而提升班级整体的德育进程。
例如，班主任可以计划在教室中创建一个“名人堂”的地方。
包括基于道德教育内容的特定分类，例如学习意识、心理健康和纪律。对于在特定领域表现出色的学生，将他们的名字写在这个上边，给其他学生作榜样。在学期末，班主任要组织学生进行多元化的评估，例如：学生之间的评估，老师的评估等等，之后，奖励杰出的学生。通过这种激励性指导，大多数学生就会开始有意识地改变自身的某些不良行为，以期得到老师和同学的认可。
三、与父母及时沟通，互相沟通和合作
家长在小学生的道德发展中起着重要作用，家长必须以身作则，为学生树立道德榜样。为了发展班主任的德育工作，有必要与家长进行合作。在传统的教育模式下，父母忙于工作，缺乏对班主任进行道德教育的支持。在当今的信息时代，网络使教师和家长之间的交流变得极为方便。班主任可以在学习站点上为家长创建一个板块，向家长宣传德育的重要性，并引起他们的关注和合作。此外，班主任可以加强与家长在线的联系，报告学生的变化，并讨论教育措施。家长可以通过网络及时了解学生的问题，并与班主任的道德教育工作进行协作，来正确指导显示，以充分提高学生的道德素质。由于小学生年龄相对较小，他们通常不听老师的管理。所以道德教育不应仅由班主任来进行，还应与当地学生的家庭密切相关。从学校开始，学生将通过认真观察和学习逐步发展正确的道德思维。家庭是学生出生时交流的地方，因此，道德养育也离不开学生的家庭教育。良好的家庭教育将对学生产生积极影响。家长应与班主任一起帮助学生树立正确的道德价值观，逐渐培养具有良好道德素质的学生。教师和父母的道德教育目标应该一致，这是老师和父母一起进行道德教育的基础。
例如：班主任要求学生在家中做道德教育活动，作为作业：在家中下班后给他们倒一杯水休息一下，让学生感恩父母并了解父母的辛苦，睡前给妈妈准备热水泡脚，以实际行动来报答父母的养育之恩。在家里，可以帮助父母洗一些轻便的衣物，并在与父母一起吃饭后主动要求洗碗。父母带孩子出去时见有些人需要帮助，要鼓励孩子大胆地帮助别人。教师和家长共同开展的道德教育活动，不仅可以丰富学生的课余时间，而且可以鼓励学生树立正确的道德观念。
四、加强家校合作
学校和家庭是学生德育教育中最重要的环境，缺少任何一方，教育是不完整的。在正常情况下，只有家庭与学校之间有良好的互动和沟通，教学才能成功。特别是有些学生缺乏自制力，需要家庭和学校教育之间的合作与协调。如何使学校和家庭更好地协调和协作是一个需要仔细研究的问题。从实践的角度来看，随着学生的成长，家庭影响力也非常重要。因此，在小学德育活动中，教师应加强与家长的合作，要求家长了解和配合学校的德育工作。只有这样，才能有效地扩大德育的范围，进一步增强德育的影响力。
班主任要重视父母在班级德育活动中的作用。在德育教学中，班主任要通过各种渠道与父母保持密切联系。在与父母的互动中，向父母解释德育在学生成长的各个方面的重要性，并使父母了解其子女思想品德方面的进步。同时，和父母制定一些家庭道德教育的方法，在家长的配合下，使德育教育工作做的更完善。
总结：德育是小学教育活动中不可忽视的重要内容。换句话说，作为班主任，应该采取更适当的策略来实施德育教育，并改善每个教学环节。只有这样，才能不断促进德育质量的提高。
参考文献：
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[2]刘天赋.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].中国校外教育,2018(20):47.