丘绮娴
蕉岭县人民小学
摘要：如今，小学班主任的工作艰巨而琐碎。他们在班级管理中需要爱心，耐心，关怀和责任。教师需要有一个交流和相互学习的平台，并通过不断学习来提高他们的管理能力和管理艺术。班主任应保持终身学习态度，有效解决班级管理中存在的问题，并根据小学生的自身特性进行道德教育。本文总结了五个方面，重点放在照顾、诚实和公平的教育原则上，将信息技术应用于班级管理，培养学生的责任感以及积极开展集体活动、练习活动。
关键词：小学班主任；班级管理；德育教育
小学生仍然是一块未切割的玉，没有形成特定的概念。在这个阶段进行德育教育得到的效果是最好的。德育是教育的基础，对小学生尤为重要。小学生正处于人生的特殊时期。他们经常调皮，不懂得克制自己，经常按照自己的想法行事。因此，小学生的管理需要老师付出很多努力。良好地教育学生的道德，可以为学生树立正确的人生观和价值观奠定基础，并帮助学生提高整体素质。如今，许多学生都是独生子女，他们是父母的宝贝，这使得班级管理非常困难。
一、小学班级德育问题
（一）德育比例低
在当前的基础教育中，成绩仍然是人们关注的焦点。学校、教师和家长都将注意力集中在学生文化知识学习的有效性上。他们都在努力提高学生的学业成绩，导致学校、教师和家长对道德教育缺乏足够的重视。尽管道德教育的宣传水平不断提高，一些学校也响应新课程改革的要求开设了道德教育课程，但教师和家长对道德教育的认识不足，这使得道德教育的效果不尽人意。
（二）德育过于正规
当前的小学德育尚处于起步阶段，学生们仍然过于注重理论知识的教学，这使得德育过于正规化，极大地影响了德育的效果。德育不仅要让学生掌握理论知识，而且要组织学生进行实践活动，使德育渗透到各个学科中，以取得良好的效果，但教师却忽略了实践活动的重要性。
（三）忽视家庭教育的作用
德育不仅在学校内进行，还需要家校合作，共同营造良好的德育氛围，帮助学生身心成长。但是在实际的教育过程中，家庭教育的作用常常被忽略。由于工作和其他因素，许多学生的父母不太关心学生的道德教育。他们只关心学生的学习成绩。他们认为德育只是学校的事，也是班主任的责任。学生家长没有发挥家庭道德教育的作用，并可能会严重影响学生的健康成长。
二、如何解决小学班级德育问题
为了加强学生的德育工作，改善班级管理的现状，教师可以从以下几个方面渗透班级管理中的德育工作。
（一）培养学生的责任心
德育应努力培养小学生的崇高理想，激发学生的进取精神，让学生意识到自己的责任和义务，然后树立自己的社会责任感，以促进足祖国发展为己任。德育应渗透到班级管理中。班主任应通过班级建设和课堂活动来培养学生的责任感。教师可以通过古代历史中的励志故事、媒体的热点新闻以及丰富的实践活动来培养学生不怕困难、热爱祖国的精神。
小学生对自己的责任和义务没有深刻的了解。教师可以组织学生参与小组游戏或实践活动，也可以让学生独立设计和创建小组游戏，以发挥主人翁精神，提高学生的自我认知能力。
例如，在教给学生“关爱环境是每个人的责任”的道德教育内容时，班主任可以带领学生到体育馆开展环保实践课，让学生自己动手，相互合作。培养学生环境保护的意识。以求学生养成良好的保护环境的习惯。再例如，每个人都有责任建立一个优秀的集体。
班主任可以分配任务或要求学生推荐自己，例如学科班代表，健康委员等，以便每个学生可以为班集体服务，进而促进学生在行为处事时考虑其他人，并勇于承担班中的角色。任务使班级管理取得更好的结果。
（二）拓宽德育的内容和方法，确保德育的有效性
由于一些教师受传统教育观念的束缚，因此小学的道德教育通常仅依靠教科书，而教师的教学也仅限于讲道。这将在一定程度上影响德育的更多可能性，并使学生将德育视为一种简单的理论课程。这对培养学生的思想道德品格、丰富思想、拓宽视野是非常不利的。因此，作为小学德育老师，在德育教育中，不仅要依靠教科书，还要走出教科书，为学生开辟更加丰富的德育内容和途径，让学生通过实践来培养思想。
例如，在每个星期一的升旗仪式的帮助下，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国情怀。在重阳节上，可以带学生走出教室，帮助村里的老人做一些力所能及的事，并为空巢老人表演表演，以培养学生的爱心和社会责任感。还有雷锋日，端午节等，教师们可以利用它进行道德教育，不仅形式生动丰富，而且内容也丰富多样，可以激发学生的兴趣，提高学生的学习兴趣。全方位调动学生的积极性。它还可以使德育更加有效，并促进学校德育教育的发展。
（三）重视关爱、诚实和公平的教育原则
在班级管理实践中，班主任要提高自我修养，注重与学生的面对面交流，以诚实和公正的心态对待学生，以良好的影响力、驱动和引导学生。戒律和规则是最好的教育法宝。在课堂上进行各种活动时，班主任应参与其中，平等对待班上的每个学生树立榜样，并在日常中培养学生的廉正意识和遵守规则意识。
例如，班主任承诺给按时完成功课并有出色日常表现的学生给予一定的奖励，教师就应该完成对学生的承诺。因为只有教师做到言而有信学生才能在教师的行为中小学到言而有信的具体行为，才能更好的对学生进行德育教育。在日常教育和教学中，树立好老师和乐于助人的朋友的形象，并与学生一起营造一种保持正直和纠正错误的课堂文化。班主任可以进行中国传统道德故事的教育，并通过主题班会和研讨会等健康向上的活动，培养学生良好的道德素质，如诚实守信，团结互助的品质。
（四）使用网络信息，以提高德育的有效性
教师还必须集中精力通过有效的激励措施和对学生的正确指导来激励和促进学生，使学生能够释放自己的热情并提高德育的步伐。道德教育不能仅仅是在纸上谈及，还需要付诸实践。教师应充分结合实践活动，引导学生转变行为方式，在实践活动中培养学生的道德素质，提高德育效果。同时，教师应重视家庭教育的作用，加强家校合作。
例如，建立一个微信群和QQ群进行家校合作，教师可以向家长传递相应的德育信息和有关学生成长的实时信息，并与家长进行及时的互动交流，以确保德育活动的顺利开展。
（五）德育动机主要是培养学生的自律能力
德育的目的是帮助学生树立正确的思想价值观，促进学生实现个性化发展。因此，小学班主任应重视在德育工作中培养学生的自律能力，让学生认识到德育对他们日后生活学习的影响，进而发展良好的品德和责任感。
例如，班主任可以实施班长轮换制度，允许学生按顺序担任班长，其他学生将评估任职期间班长的表现，这不仅锻炼了学生的自律能力。还可以锻炼学生承担责任的能力。还可以培养学生学会正确地与同学交流和沟通，从而缩短了同学之间的距离，增强了班级的凝聚力。
简而言之，道德教育是一项重要的任务，需要长期坚持。这就要求小学班主任积极创新德育方法，重视家校合作，以帮助学生树立正确的思想价值观，促进学生身心健康发展。
参考文献：
[1]练新琼.小学班主任有效开展德育工作的研究[J].科学咨询（教育科研），2018（12）：53.
[2]王阅虹.小学班主任有效开展德育工作的研究[J].西部素质教育，2018，4（16）：42.