刘海霞
广东省兴宁市水口中心小学
摘要：德育是在学生学习的各个阶段进行的重要教育。小学生在没有道德教育保护的情况下正处于人生发展的重要阶段，这不利于小学生的全面发展。小学班主任是小学生学习和生活的重要指南，对小学生道德品质的形成具有十分重要的影响。本文的目的是调查小学班主任的德育工作，以促进班级德育工作的创新。
关键词：小学班主任；德育；现状；策略
德育需要创新，这是新时代教育的要求。随着社会的发展，不同的思想影响着校园，并为小学生的身心发展带来了诸多挑战。小学生的认知能力不足，生活阅历浅薄，明辨是非的能力低下，班主任需要加强对小学生的德育工作，并在方法和技术上进行一些创新。
一、小学班主任德育的现状
（一）注意力不足
班主任是小学生的向导，对小学生的生活发展至关重要。但是，由于过时的教学理念和教学习惯的限制，许多班主任对学生的德育没有给予足够的重视。一方面，尽管德育具有重要的价值，但学生的学习成绩仍被视为评估学生优劣的唯一尺度。另一方面，部分班主任认为德育不是自己的主要工作，学生的父母是学生的第一任老师，负有主要的道德责任。由于这种错误认知，班主任无法对学生的道德教育承担足够的责任。
（二）方法错误
德育与其他教育方法不同。但是，许多学校领导者仍在德育教育中使用灌输式教学方法，强调理论而非实践。小学生充满活力，这种德育方法没有考虑小学生身心发展的特点，既不能激发小学生的兴趣，也不能达到德育的目的，甚至在极大程度上阻碍了德育工作的推进。
二、小学班主任德育工作方法
（一）多媒体与德育相结合
作为新时期教育的重要辅助手段，多媒体为德育工作提供了绝佳的机会。具有形象，生动和有趣的表达形式的多媒体对于增强小学生的兴趣非常有用。特别是对于偏远山区的孩子，这种新的教学方法吸引了学生的好奇心。班主任应充分利用多媒体教学在德育中的优势，掌握多媒体教学的方法和技巧，加强对多媒体教学方法的学习，以促进德育的发展。山区的小学有大量被遗弃的孩子，因此许多孩子需要住宿。教师可以通过多媒体对学生进行德育教育。例如，班主任可以从互联网上下载几张具有清晰主题，积极思想和文化内涵的图像或动画，例如“建立党派的伟大原因”“惊人的我的祖国”等，它们可以激发学生的爱国热情并鼓励学生积极进取，所有这些都是多媒体教学的重要形式。
（二）爱学生，尤其是学业困难的学生
“爱是教育的药膏”，爱是师生之间的纽带。作为一名合格的小学班主任，如果想在工作中取得成就，则需要照顾好学生的各个方面，给予他们所需的爱心，并帮助他们解决在学习和成长中面临的困难。
同时，班主任应及时了解学生的学习情况，加强与学生的沟通交流，并真诚地照顾每个学生。既要照顾好成绩好的学生，还要照顾好基础差的学生，使每个学生都能健康成长。在进行德育教育时，班主任还必须意识到每个学生都有自己的长处。作为班主任，绝不能将成绩作为评估所有学生的唯一标准。只有当班主任非常欣赏他的学生时，学生才有自由成长的空间。例如，我们班上有一个顽皮的男孩，没有一个教他的教师称赞他。他经常不做功课，在课堂上互相交谈。许多教师别无选择，只能放弃他。在注意到这一情况后，我注意到这个孩子实际上很聪明，没有其他教师说的那样调皮。为了帮助这个学生，我一直在关注他的长处，并在所有学生面前称赞了他。从那以后，这个调皮的学生就像变了一个人，他认真听课，认真学习，按时完成作业。在我们的班级中，尤其是那些学习困难的学生，他们实际上更需要教师的爱。作为班主任，我们需要意识到这一点，给予他们更多的爱。只有这样，才能促进德育教育和学生的健康成长。
（三）营造良好的课堂环境
由于小学生年龄小，他们对学习和生活中的外部因素非常敏感。在这种情况下，作为小学班主任，营造良好的课堂环境应该是日常工作的主要内容。只有这样，才能为小学生提供良好的教育，帮助他们形成良好的个人品格。在课堂的日常管理中，班主任还应有目的地培养学生的责任感，以便为德育的长期发展提供良好的基础。同时，班主任还应与学生家长经常地沟通，并帮助家长为学生的个人发展创造良好的家庭教育环境。家庭和学校德育相结合可以有效地保证学生当前生活和学习环境的有效性，这对于促进学生个人素质的发展具有重要意义。
（四）以身作则，努力提高自我修养
班主任不仅是课堂的主要推动力，还是小学生形成正确人生价值观的榜样。因此，为了提高德育渗透的有效性，班主任不仅必须在日常教学中传授德育的基础知识，而且还必须通过实际行动发挥德育的影响作用。班主任应经常审查自己的教学模式和教学方法，以更好地提高教学效果。例如，当小学生出现学习错误时，班主任应该耐心和仔细地指导他们，而不是盲目地斥责。作为一名新时代的教育者，班主任必须摒弃传统的教育方法，并不断丰富自己的教学方法，学习新的教学模式，树立新的教学观，并尽最大努力为学生创建一个真正有凝聚力和大胆的学习平台。在课堂管理过程中，我将定期举行“敢于讲话的小勇士”会议，以便学生可以对我的日常工作中的缺点进行匿名投票，并总结投票后学生写下的缺点。有些学生非常调皮，写道：“老师笑得真好，就是说，我们总是让老师感到不高兴。”有些学生说：“老师太认真了，每次见到老师，我都会有些害怕。”根据评论，我改善了自己的管理和教学方法，并选择了游戏教学、情境教学和其他教育方法，这些方法有效地拉进了师生之间的距离，并获得了学生的理解和认可，可以更好地帮助他们实现健康成长。小学德育对班主任本人的专业素质提出了更高的要求。因此，我们必须以自身为出发点，并提升自己和他人。例如，在日常教学过程中，班主任需要注意自己的一言一行，为学生树立榜样，并积极帮助学习成绩差的学生，以更好地渗透有效的德育教育。
简而言之，德育教育不是一件小事。负责任的班主任必须努力提高自身素质，加强自我教育，强化教学观念，纠正态度以及为具有高度负责任的教学精神的小学生创造和谐健康的课堂成长环境，确保小学生的健康发展。
参考文献：
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[2]赵斌.浅析小学班主任德育工作[N].发展导报，2018-03-30 (032) .