蔡镜
四川省成都市龙泉驿区第六中学校 610100
摘要：随着教育改革的深化发展，高效课堂的构建逐渐被越来越多的教育工作者所重视，初中体育课程教学自然也不例外。在进行初中体育课程教学时，教师的有效教学不仅仅是指学生基础体育知识的获得，同时也是体育综合素养的培养，在进行课程教学时，教师应在完成相应的教学任务及教学目标之后，让学生可以获得自身能力的发展。本人将从具体的教学实例出发，对高效体育教学课堂的构建进行详细分析和探讨。
关键词：初中；体育；高效课堂
体育是初中教学的重要组成部分，更是锻炼学生身体素质的关键学科，在素质教育的深化发展下，其教学重要性逐渐被越来越多的教师所认识和关注。同时在新课程教育理念下，对当前的初中体育课程教学也提出了更高的要求，新时代初中体育教师理应积极面对这一机遇和挑战，不能一味的固守传统单一且枯燥的教学模式，而是应学会与时俱进，根据学生的实际学习需要，优化课程教学内容，以科学有序的教学手段实施，来更好地达成教学目标。对此在初中体育教学中，教师应积极实施趣味性教学策略，以激发学生体育学习兴趣，调动学生体育活动参与积极性，从而使得学生的体育综合素养获得全面的发展。
一、注重培养学生学习兴趣
兴趣是学生进行积极主动学习的最大推动力。只有学生对体育学习产生了兴趣，才会主动的参与到体育活动中，同时以极大的热情来进行课程学习，这样教学效果才能获得切实的落实。在体育课程教学过程中，教师一定不能让课堂教学成为枯燥无味的重复与循环，而应该从学生的兴趣点出发，探究趣味的体育活动，并组织学生参与进来，使得学生的学习体验感增强，这样学生的学习注意力集中，学习效率才获得有效的提高。
例如在教学“田径”这一课程内容时，教师不能只是让学生进行枯燥的循环训练，这样很容易让学生对于这一课程内容产生畏难情绪，为后续课程的展开造成不利的影响。作为新时代教育工作者，应学会针对学生特征实施趣味性教学，充分挖掘田径教学中的趣味因素，或是将游戏活动等导入到田径教学过程中，使得学生能够在学习田径类技能时感受到体育学习的魅力。例如教师可以组织接力跑的形式，在每次的交接时不是单一的交换，而是可以以问答的形式，让学生答完题之后再进行接力棒的交接。问题设置可以是体育类型的知识，通过趣味的活动设计，让学生可以在自身身体素质得到锻炼的同时，得到体育类型理论知识的丰富和扩展。
二、积极组织小组合作学习
新课程理念明确倡导发展学生的合作、探究意识，为了有效地达成这一教学目标，教师就可以通过组织小组合作学习的方式，让每一位学生都能积极参与到课堂学习中去。通过将学生进行科学的分组，让小组的成员带动了一些学生进行体育课程的主动学习，特别是一些体育较差的同学，让小组内形成互帮互助的氛围。通过为学生设置不同的合作环境，让学生可以相互协作共同完成小组任务，以此来有效的增强学生的合作意识，提高学生的学习效率。
例如在教学“耐力跑”这一知识内容时，不同的学生由于体育基础的不同和运动天赋的不同，在课程展现中的情况也不尽相同。因此，教师在初中耐力跑教学中，应学会应用小组合作学习这一模式，注重组间学生的合理分配，从整体出发对学生的运动能力进行分析。在具体的教学活动中，注重合理引入小组竞争模式，指导学生在合作的同时展开良性竞争，同时注重根据学生的不同特点进行分组搭配，使得小组内部成员能够取长补短，互相弥补各自的不足之处，同时通过竞争和合作的关系来实现共同进步。通过这一方式，有助于充分激发课堂教学的活力，促进学生逐步养成正确的学习态度。
三、科学实施分层教学策略
在进行体育课程教学活动中，教师不难发现学生的运动技能和身体素质不同，这是客观存在的要素，但这无疑加大了初中体育课堂的管理难度。因此为了有效地构建高效课堂，教师可以在充分尊重学生个体化差异的基础上，合理安排教学计划，学会针对不同的学生，采取不同的教学方式，设定不同的教学目标。让学生分阶段达到课程教学目标，以循序渐进的方式实现学生体育训练的切实落实，以及体育素养的培养发展。
例如在教学“篮球”这一知识点时，教师可以根据学生的身体素质，将学生分成高低两个不同的层次。对于体育技术好，学习速度快的学生来说，教师可以在摸清学生的学习基础后，为学生进行提高训练。在课程教学内容教学完成之余，为学生扩展更深一步的篮球知识技能教学。对于基础差技术能力不佳的学生来说，教师应加强其运球和投篮练习的强度，特别是针对于体力较差的女生来说，教师应当适时的指导学生进行模仿练习，加深其对篮球要领的学习，掌握投篮和运球技巧。
总而言之，构建初中高效体育教学课堂，是当前新课程理念下教师所孜孜不倦追求的教育目标。为了有效的达成这一教学目的，教师应注重对于教学方式的创新与优化，以多样性的教学手段运用，丰富课程教学活动，提升学生学习的参与性和主动性。
参考文献：
[1]聂文兵.融合快乐体育教学理念打造初中体育高效课堂[J].当代体育科技,2019,9(21):159-160.
[2]钱钧.如何构建初中体育高效课堂[J].科学咨询(教育科研),2018(02):83.