刘乐霞
山东省潍坊市潍坊滨海国际学校
摘要：地理简图内容简洁、清晰、明了，突出重点，有的放矢，教师易画易用，利于学生感知课堂所学内容，提高学生学习兴趣，收到了很好的课堂学习效果。
关键词：地理简图、地理规律、课堂学习
地图在地理学习中起着重要作用，被称为“地理的第二语言”，也称为“地理的第二教材”，但普通地图内容丰富复杂，使学生课堂上要感知、掌握的地理知识，往往被掩埋在复杂的内容中，不利于学生学习，本人在教学过程中，经常使用地理简图（地理简图，即根据课堂需要，教师简单绘制图形，可忽略比例尺大小，图形上突出与课堂有关的问题，与课堂学习联系不大的内容可省略）教学，地理简图内容简洁、清晰、明了，突出重点，有的放矢，教师易画易用，利于学生感知课堂所学内容，提高学生学习兴趣，收到了很好的课堂学习效果。
一、地理简图——有效阐述了地理事物的分布规律，使学生对地理事物的分布规律一目了然
学习世界大洋盐度分布规律时，教师可简单的绘制一个“M”形曲线，中心代表赤道盐度大小，两侧突出部分对应的是南北回归线的盐度，学生一看图，即能总结出世界大洋盐度的分布规律：有南北回归线附近海域分别向低纬度和高纬度递减；如图：
.png)
学习世界大洋洋流分布规律时，北半球大洋洋流的分布与流向，类似一个8的写法，南半球大洋洋流的分布与流向，类似一个0的写法，教师边讲边画简图，如下图：
.png)
学生就轻松自如的掌握了南北半球不同纬度大洋环流分布规律。
学习自然带的分异规律时，在黑板上简单的绘出三幅图形，如下图：
.png)
（图中的字母代表自然带），图中清晰的反映了自然带的三种分异规律：赤道到两极的分异规律、沿海到内陆的分异规律、山地垂直地域道分异规律，从简图上，我们能一目了然看出三种分异规律的特征：自然带的更替方向和延伸方向，同时学生不仅理解了不同分异规律的特征，而且还体会到分异规律的差异。
二、地理简图——有效将复杂地理事物变为简单，使学生课堂实现有效学习
学习气候类型名称与分布时，若按常规地图来看，气候类型的名称与分布很复杂，是学生学习的一个难点，同时制约了学生与此相关问题的理解，给学生绘制地理简图，用经纬度来表示气候类型的分布，如图
.png)
借助简图，学生几分钟就能掌握气候类型名称与分布，收到事半功倍的效果。
地球上的三圈环流也是学生学习的难点，为了便于学生理解和掌握，教师在讲解过程中，可绘制一条经线，标注纬度00、300、600、900 ， 画出三圈环流，学生从简图上清晰的看到不同纬度上大气环流运动特点，因而能迅速理解不同纬度上降水特征，实现有效学习。
.png)
三、地理简图——有效将揭示地理事物的内在联系，使学生进行知识拓展
我们在学习世界人口近几十年来迁移方向时，绘制人口迁移路线简图：如俄罗斯人口迁移、德国的人口迁移、美国的人口迁移、日本的人口迁移依次用下列简图表示
.png)
，学生通过简图，能迅速掌握上述国家近几十年来人口的迁移方向，同时学生依据人口的迁移方向，也能推测上述国家经济发展的方向，新兴工业区的位置。
学习太阳直射点变化规律时，用三条线表示南北回归线和赤道，然后绘出太阳直射点的变化，学生很容易理解太阳直射点的年变化的范围、周期及规律，同时进行知识拓展，不同时间段、太阳直射点的位置，正午太阳高度角的大小、昼夜长短的变化。如下图
四、地理简图——将“死图”变为“活图”，有效激活课堂学习气氛。
常规地图使用过程中，采用的是“拿来主义”，内容死板，而地理简图往往是教师在边讲边画的过程中逐步形成的，图形是不断变化，内容不断完善，简图好像是一张富有生命力的“活图”，会感染到学生，激发学生学习的兴趣，有时为了便于学生掌握内容，还要求学生和老师一起绘制简图，使学生课堂学习既动脑、又动眼，还动手，有效激活课堂学习气氛。
参考文献：
[1]牛梦梦. 高中地理图像教学有效性研究[D].山东师范大学,2017.
[2]郭锋涛. 中学地理学科育人价值研究[D].华东师范大学,2015.